哈三中高考“二模”歷史試卷名師解析

   哈三中高三歷史備課組  市骨干教師  胡維祥

 

一、命題依據(jù)與知識(shí)分布

依據(jù)歷史學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和最新《考試大綱》的命題范圍，參照《考試說(shuō)明》《試題分析》的能力要求和試題難度。知識(shí)分布總體比較均衡。

二、試題特點(diǎn)與重點(diǎn)解析

（1）從考查內(nèi)容上看：依托主干，重視基礎(chǔ)；關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)時(shí)代。

試題所涉及的知識(shí)，都是課程中的主干、基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注人類社會(huì)歷史發(fā)展中的重大問(wèn)題，適度關(guān)注時(shí)代主題和社會(huì)熱點(diǎn)，做到了學(xué)科特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。例如30題雅典民主中強(qiáng)調(diào)官員的公正廉潔，體現(xiàn)國(guó)家的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，47題考查《巴黎非戰(zhàn)公約》，體現(xiàn)和平與發(fā)展的時(shí)代主題；48題考查列寧對(duì)馬克思主義的理論的發(fā)展，體現(xiàn)當(dāng)下社會(huì)主義建設(shè)中要不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新，建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義。

（2）從考查目標(biāo)上看：重視能力考查；強(qiáng)調(diào)史觀運(yùn)用。

試題以知識(shí)為載體，把考查重點(diǎn)放在運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力上，放在從不同思維角度和思維層面去認(rèn)識(shí)和理解歷史問(wèn)題上；重視史觀的運(yùn)用。例如，32題從19世紀(jì)英國(guó)國(guó)民收入來(lái)源入手，考查英國(guó)近代社會(huì)生活的變遷，體現(xiàn)社會(huì)史觀；27題各省律師人數(shù)的圖表、31題西方發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)代化道路，反映出中國(guó)和西方從傳統(tǒng)社會(huì)向近現(xiàn)代社會(huì)的邁進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代化史觀，同時(shí)也反映出人類文明發(fā)展的多樣性，體現(xiàn)文明史觀。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種史觀對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行總體把握。

（3）從考查形式上看：靈活運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境；注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合

試題中所有的試題都采用材料設(shè)置情境，這就需要學(xué)生能準(zhǔn)確解讀材料、分析史料和提取有效信息。例如41題，材料以歷史時(shí)期中國(guó)東部冬半年平均溫度變化曲線作為切入點(diǎn)，考查氣候變化與政權(quán)更迭的關(guān)系，既體現(xiàn)了不同學(xué)科之間的整合，同時(shí)又具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，視角獨(dú)特。

試題突出考查學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展基本線索、階段特征的掌握情況。例如40題以美國(guó)的外交政策入手，考查了從美國(guó)建國(guó)初期的孤立主義外交、19世紀(jì)末20世紀(jì)初的局部擴(kuò)張到二戰(zhàn)后稱霸世界的全球戰(zhàn)略，三個(gè)階段美國(guó)外交政策發(fā)展的基本線索，以及美國(guó)外交政策調(diào)整的原因和影響。這是一道學(xué)科內(nèi)綜合性很強(qiáng)的題目，不僅要求學(xué)生具有基本的閱讀、理解、概括能力，而且還要有很強(qiáng)的分析、綜合能力，考查考生對(duì)美國(guó)外交政策的總體把握和世界格局演變的深刻認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)美國(guó)外交政策演變這一問(wèn)題的考查，也是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)美國(guó)大國(guó)地位的確立過(guò)程，這對(duì)中國(guó)的崛起具有一定的借鑒意義。