2015屆“江淮十校”八月聯(lián)考語文參考答案

1、B（“對人與世界的終極原理進行追問和探索”錯）
2、D（“總分總的結(jié)構(gòu)”錯）
3、D（認為康德是“不可知論”者不是維特根斯坦）
4、B（“異”是意動用法）
5、C（定語后置的標志/……的人。A：介詞，對。B：連詞，來。D：表判斷。）
6、B（“加上時間延遲”錯）
7、（1）先生正響應昆山縣令楊永言的征召，和嘉定生員吳其沆以及歸莊一起起兵抗清。
  （2）先生為何不讓人推薦自己，推薦了卻不出去就任，那樣名聲會更大。
（3）當他們還沒有做官時，先生救濟他們。
8、秋聲包括：鴻雁的哀鳴聲、落葉的飄墮聲、夜半的更鼓聲、刺骨的風聲、連綿的思婦搗衣聲。（注：答對一點給1分。）
9、最后三句運用了對面落筆的手法，思婦想象丈夫在戍樓思念自己。在思婦的想象中，她的丈夫思念妻子到了極點，做起了思鄉(xiāng)夢，在夢中妻子出來迎接他，一邊走，一邊給冰冷的纖手呵氣。（注：手法答“主客倒置”“移情”、“對寫法”、“想象”“虛實結(jié)合”都可給分。）
10、略。
11、①在冬日的西域聽風賞雪。 ②尋找夢中的羌笛胡笳;尋找思之若渴的疏勒河。
12、（1）疏勒河胸懷博大，用寬廣無私的愛心養(yǎng)育西域的所有生靈。
   （2）因為這個走失的女人和疏勒河一樣含蓄質(zhì)樸，不喜張揚，有著頑強堅守的內(nèi)力，這些品格打動了我。
13、從內(nèi)容上，具體描繪西域的冬日風光，渲染氛圍；從結(jié)構(gòu)上，承接上文，引出下文我尋找疏勒河的過程。從寫法上，抒寫我的惘然之情，構(gòu)成文意上的轉(zhuǎn)折，點題，為下文做鋪墊。
14、現(xiàn)實：（1）白雪、朔風、冰山等展現(xiàn)的西域的自然風光；
（2）石碑、燈火、牧人等代表的西域的人文風景。
    想象：（1）疏勒河蘇醒時的景象；（2）疏勒河的悠久歷史和故事。
    作用：虛實相映，突出西域特有的自然風光和人文特色，創(chuàng)設(shè)闊大的意境；增添疏勒河厚重的歷史感；豐富文章內(nèi)涵，增添文章意蘊。
15、A                      16、D
17、D（A：應該用夢寐以求；B：雙方平分，和“幾家”矛盾；C：形容痛恨到了極點，不合語境。）
18、
序號 修改
① 把“機型”改為“戰(zhàn)機”
③ 應該為“分享、瀏覽和評價”
（注：“瀏覽、評價和分享”也可）
④ 刪去“能否”
⑤ 刪去省略號
19、甲：而且詩人自己也有不幸的遭遇           乙：那中國詩歌史定將黯然失色
    丙：他卻是可以高視闊步的王者
20、略
21、參照2014年安徽語文高考作文閱卷標準。