2015年湖北省八市高三年級三月聯(lián)考語文試題  參考答案

（命題者：黃石市教科院 陳建  仙桃市教科院 李文鈞 天門市教科院 金海燕 ）

1.D（A項翹qiáo，B項痤cuó， C項穴(xué)

2.A（B.“禪”應(yīng)為“蟬”，C.“榮”應(yīng)為“容”，D. “繼”應(yīng)為“既”）

3.C

4.C（A項“存在”缺賓語中心語，在“完善”后加“的問題”； B項語序不當(dāng)，“80余幅”調(diào)到“精品之作”前；“從”字贅余。D項“拋物率減少”搭配不當(dāng)，可將“減少”改為“降低”或“下降”。）

5.B（前一句說的是探春，但后一句說的是迎春。）

6．C（“中國、印度和西方同時產(chǎn)生了哲學(xué)思想”與原文不符，“幾乎同時”。）

7.D（哲學(xué)的共同性，是我們可以設(shè)想哲學(xué)的世界化和世界化的哲學(xué)的基本前提。）

8.C（因果顛倒。） 陽光高考門戶 考后免費分享

9.D (跡：用作動詞，尋找蹤跡。)

10. D (①表現(xiàn)呂祖泰大方⑤是圣旨對他的定論)

11.C（呂祖泰受審毫無懼色是因為他“冀以身悟朝廷”，并非表現(xiàn)他寧死不屈的精神。）

12．（1）（程松）恐懼地說：“人家知道我平素與他交游，難道不會認為我早就知道這篇奏書的內(nèi)容吧？”（“素”、“預(yù)聞”、句意，各1分。）（2）呂祖泰知道自己必死無疑，希望以自身使朝廷醒悟，臉上沒有畏懼的神色。（冀，悟，句意各1分。）（3）呂祖泰已被貶斥，經(jīng)過潭州，錢文子任醴陵縣令，私下贈送給祖泰路費。（道，贐，句意各1分。）

13. 索紙書曰/吾與吾兄共攻權(quán)臣/今權(quán)臣誅/吾死不憾/獨吾生還無以報國/且未能葬吾母/為可憾耳。

譯文: 母親去世（因貧窮）沒有辦法安葬（無以：沒有辦法），到都城與諸公商量，染上寒病，索取紙張書寫下：“我與兄長一起攻擊權(quán)臣，現(xiàn)在權(quán)臣被殺，我死而無憾。只是我這一生再也沒有辦法報答國家，而且沒能埋葬我的母親，（只有這些）讓我遺憾罷了。”于是去世。府尹王柟替他備辦棺材殮尸送回故鄉(xiāng)安葬。

14.（1）采用動靜結(jié)合的寫法（1分），將靜態(tài)的“郢樹”“楚臺”寫為動態(tài)，而將動態(tài)的行船寫為靜態(tài)，（2分）表現(xiàn)詩人舟行峽中的獨特感受，新穎別致。（1分）（從情景交融、夸張和比擬等角度分析亦可。）（2）“壯游”體現(xiàn)在詩人摹壯景、抒壯情。（2分）通過描繪峽斷風(fēng)怒，江水咆哮，山高嶺峻，云遮霧障的西陵峽險絕風(fēng)光（1分）；表達了對奇絕壯觀大自然的驚奇、贊嘆的豪壯之情。（1分）

15.（1）見不賢而內(nèi)自省也（2）摶扶搖而上者九萬里（3）寧溘死以流亡兮（4）聲斷衡陽之浦（5）瀚海闌干百丈冰（6）乾坤日夜�。�7）泣孤舟之嫠婦（8）贏得倉皇北顧。

16.CD（C項“愛情必將超越國界”說法絕對；D項“表現(xiàn)出她面對生命中磨難的一種逃避態(tài)度”理解錯誤，應(yīng)是她不愿讓過去的慘痛經(jīng)歷再次傷害自己）

17.①理解父母；②學(xué)會獨立；③追求愛情；④忘卻苦難；⑤理性處事。（答出四條即可）

18.兩部分內(nèi)容的側(cè)重點不同：第四部分是作為局外人，第五部分則是作為當(dāng)事人，前者是面對人禍，后者是面對天災(zāi)，（前者是成人，后者是孩子）（2分）說明無論是成人還是孩子，無論是局外人還是當(dāng)事人，面對天災(zāi)人禍，都不想回頭讓慘痛經(jīng)歷再次傷害自己。兩者互相補充，形成一個整體。（2分）

19.答不該回頭和該回頭都可以。

(1)不應(yīng)該回頭。①從本文可以看出，回頭意味著不舍，意味著放棄自己的追求，意味著軟弱，回頭就會重溫過去的悲傷，讓自己再次受傷害，回頭的話，就會讓自己作出的努力白白付出。②如果不回頭的話，就不會患得患失，優(yōu)柔寡斷，陷入迷茫；就能打破僵化的思想，敢于突破，防止重走老路。③材料二中的女孩正是不愿回頭，才能勇敢面對生活的挑戰(zhàn)，變得更加獨立；材料六中的女孩正是不回頭，才能盡可能地減少損失。④我們現(xiàn)在實行的改革開放就是不能回頭的開弓之箭，要打破政治、經(jīng)濟、法律等各方面的束縛，不再回歸以往僵化保守的老路上去。