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陽光高考門戶首發(fā)：2015年3月邯鄲一模語文試題答案 2015邯鄲一模各科考試試題匯總專題：http://ksyfn.com/zt/handanyimo/

一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
1.C．（“直接導(dǎo)致”以偏概全。）
2.A．（“只涉及”說法絕對。）
3.B．（應(yīng)該是“一次成功的清談”。）
二、古代詩文閱讀
（一）文言文閱讀（19分）
4．C．歸心：誠心歸附。
5．B．
6．D．(原文“遠(yuǎn)近謂騰蛟忠誠得神佑”，這只是當(dāng)?shù)匕傩盏恼f法，不是史實(shí)。另外得神佑不是在拒絕勸降之后。)
7．(l)適逢何騰蛟母親去世，巡撫劉永祚薦舉他賢能（因其賢能推薦他），請求讓他不待守喪期滿而任職。何騰蛟不同意，堅(jiān)決推辭歸家。（“憂”：“母親去世”。“乞”：“請求”。 “奪情”：剝奪孝親之情，在這里特指“喪服未滿而強(qiáng)令出仕”。“固”：“堅(jiān)決”。每譯對一處給1分。大意1分。）
(2)傳檄馬進(jìn)忠從益陽到長沙，約定諸將全部聚會(huì)，（何騰蛟）親自到忠貞營，邀請（李）赤心到衡州。（ “檄”是“傳檄(用檄文征召)”的意思；“期”是“約定”的意思，“畢”是“全部”的意思，“詣”是“到”的意思，每譯對一處給1分。大意1分。）
【參考譯文】
何騰蛟，字云從，貴州黎平衛(wèi)人。天啟元年鄉(xiāng)試中舉。崇禎年間授任為南陽知縣。南陽這個(gè)地方四通八達(dá)，賊出沒其間，多次被何騰蛟擊敗而離去。后來，又討伐平定土寇，更加知名。升遷為兵部主事，進(jìn)升為員外郎，離開朝廷擔(dān)任懷來兵備僉事，調(diào)任口北道。他才智精明敏悟，所任各職都被稱道。適逢何騰蛟母親去世，巡撫劉永祚薦舉他賢能，請求讓他不等守喪期滿而任職。何騰蛟不同意，堅(jiān)決推辭歸家。
十六年冬，拜授右僉都御史，代替王聚奎巡撫湖廣。當(dāng)時(shí)，湖北的土地全部失陷，只剩下武昌，左良玉大軍屯駐其地，軍隊(duì)非常強(qiáng)橫。何騰蛟與左良玉結(jié)好，得以相安無事。五月，福王即位，詔書至，左良玉駐軍漢陽，他的部下有不同的議論，不想宣讀皇上的圣旨。何騰蛟說：“國家的安危，就在此一舉，如果不奉詔，我以死相殉。”不久，左良玉舉兵反叛，邀約何騰蛟一同出發(fā)，何騰蛟不同意，左良玉便殺掉城中全部的人以劫持何騰蛟，士民爭相藏到他的官署之中，何騰蛟坐在大門口，放任他們進(jìn)入。左良玉打破墻垣放火，避難的人全部被燒死。何騰蛟急忙解下官印交付家人，命令他們迅速離開，將自殺，被左良玉部將簇?fù)黼x去。左良玉想與他同船，何騰蛟不同意，便安置他于另外的船，以副將四人看守。船停于漢陽門，他趁空隙跳入江中，四人怕被殺，也跳入江中。何騰蛟漂流十幾里，打魚船把他救起來（的地方），正在漢前將軍關(guān)壯繆侯廟的前面。懷藏官印的家人也趕到了，相視大驚。尋找漁船，卻忽然不見了。遠(yuǎn)近之人都說何騰蛟的忠誠得到神靈的保佑，更想誠心歸附。
永明王六年正月，傳檄馬進(jìn)忠從益陽到長沙，約定諸將全部聚會(huì)，何騰蛟親自到忠貞營，邀請李赤心到衡州。部下共六千人，畏懼忠貞營突然襲擊，不帶護(hù)衛(wèi)隨行，只攜帶吏卒三十人前往。將要到達(dá)，聽說忠貞營已經(jīng)向東去，便尾隨到湘潭。湘潭是空城，李赤心不守而離開，騰蛟便入城居住下來。大清軍隊(duì)知道何騰蛟進(jìn)入空城，派將領(lǐng)徐勇率軍入城。徐勇是何騰蛟原來的部將，率其部卒羅列而拜，勸何騰蛟投降。何騰蛟大聲呵斥他，徐勇便擁持他而離開。何騰蛟絕食七天，后來被殺掉了。永明王聽說后很哀痛，賜祭九次，贈(zèng)中湘王，謚號(hào)文烈。
才谞：才智
交歡：泛指結(jié)好
素知：一向了解
羅拜：環(huán)繞下拜
（二）古代詩歌閱讀（11分）
8．夜已深，一燈如豆，寒意重重；黯淡的燈光，更映照出詩人孤寂的身影。（2分）“寒”與“獨(dú)”相互映襯，由寒燈而顯出夜長難捱，因孤獨(dú)而更感到寒氣逼人，寫出了詩人客居他鄉(xiāng)凄涼孤獨(dú)的心情。（4分）
9．直抒胸臆（或：直接抒情）。（1分）詩人為了求取官職來到長安，在灞上已寄居多時(shí)，苦于沒有找到進(jìn)身之階，（1分）率直地道出了久居荒郊的寂寞、懷才不遇的苦悶和前途渺茫的無奈。（3分）
（三）名篇名句默寫（6分）
（1）飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷
（2）且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮
（3）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無
11．（1）A3分，C2分，D1分（B．對“妻子的厭惡”從文章中看不出來，說法武斷。D.他對《勞動(dòng)合同法》從開始的奉為圭臬到后來的充滿懷疑，態(tài)度的對比集中表現(xiàn)了他的變化。E.“首尾呼應(yīng)的作用”說法有些牽強(qiáng)。）
（2）①前面的“兩位小姐”“口紅抹得艷艷的，像兩只紅嘴鳥”，傲慢可惡；第二家的招聘者還沒等到劉二拿出畢業(yè)證就加以阻攔，粗魯無禮。而第三家老人的面善讓他產(chǎn)生敬意。②經(jīng)過兩次求職的失敗，劉二已經(jīng)相對適應(yīng)了社會(huì)，懂得變通，不再那么怯懦膽小，而是選擇了主動(dòng)搭話。（每點(diǎn)3分，共6分）
（3）①沉溺于愛情，沒有事業(yè)心。②愛面子，放不下架子。③迷信于書本，遠(yuǎn)離生活。④膽小怯懦，對社會(huì)缺乏了解。（答對三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，注意結(jié)合文章內(nèi)容。）
（4）觀點(diǎn)一：同意。這一段說不該買這本書，這與上面一段中從《勞動(dòng)合同法》中學(xué)到了勞動(dòng)與勞務(wù)的區(qū)別，二者是矛盾的。
觀點(diǎn)二：不同意。從前面的買《勞動(dòng)合同法》，到尋找工作的過程中試圖用它來保護(hù)自己，再到最后的后悔買書，前后照應(yīng)，形成了強(qiáng)烈的諷刺意味。
（如答其它角度，言之成理也可。）
12．（1）A3分，E2分，C1分。（B．文中談到華君武主要畫“市井俗態(tài)”，而非大畫只是表現(xiàn)市井俗態(tài)。C．“很快受到了百姓的歡迎”有誤，開始“老百姓一看到華君武的畫，掉頭就走”。D．前期也有過諷刺黃包車夫的漫畫。）
（2）①在上海時(shí)，畫人物眾多的大畫；②到延安后，畫針對延安人和事的諷刺漫畫；③抗戰(zhàn)時(shí)期，畫批判、諷刺法西斯和賣國賊的抗日宣傳畫；④解放戰(zhàn)爭時(shí)期，漫畫直接指向國民黨當(dāng)局；⑤新中國成立后，畫針砭時(shí)弊的內(nèi)部諷刺畫；⑥在政治運(yùn)動(dòng)中，錯(cuò)誤地“畫了一些同志的漫畫”。（每點(diǎn)1分，共6分）
（3）①熱愛事業(yè)，無私奉獻(xiàn)。②有思想，堅(jiān)定執(zhí)著，不服輸。③不畏艱苦，樂此不疲。④知錯(cuò)就改，能聽取別人的意見。⑤直率、真摯，勇于斗爭，無所畏懼。⑥淡泊名利、平和守拙。⑦敢于自我解剖，面對自我。（概括出其中3點(diǎn)并結(jié)合文章進(jìn)行具體闡釋即可。）
（4）①始終立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)，諷刺漫畫針砭時(shí)弊，及時(shí)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)；②始終勇敢的堅(jiān)持漫畫是批評(píng)的藝術(shù)，諷刺漫畫傳達(dá)出作者本人強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；③既善于自我反思，又能及時(shí)接受前輩教導(dǎo)，諷刺漫畫傳達(dá)出他對藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的思考與探索；④從根本上講，他的諷刺漫畫是他愛國和愛人民的高尚情懷的真實(shí)流露。（答出一點(diǎn)給2分，共8分。其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分的程度，酌情給分。）
13．A．泥沙俱下，泥土和沙石跟著水一起流了下來。比喻好壞不同的人或事物混雜在一起，一同顯現(xiàn)出來。泥沙俱下可用于人也可用于事物；魚龍混雜，好人和壞人混雜在一起；魚目混珠，比喻拿假的東西冒充真的東西。
14．D．A不合邏輯，去掉“停止”；B缺賓語中心語，在“一切比賽”后加“的資格”；C語序不當(dāng)，改為“遏制氣候變暖，拯救地球家園”。
15．D．由橫線前面的“北京雕漆工藝”和后面的第一個(gè)句號(hào)，可以推斷前面應(yīng)是②⑤，再根據(jù)后面的“是中華民族傳統(tǒng)工藝的瑰寶”可以斷定最后一句是④。
16．【參考答案】①因其作用類似于栽培農(nóng)作物的溫室  
②若溫室效應(yīng)不斷加強(qiáng)   
③大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強(qiáng)
（答出一句，給1分; 答出兩句，給3分; 全部答出，給5分;）
17．【參考答案】（1）老師讓我們練字，其實(shí)也是培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。
（2）高三學(xué)生練字正如亡羊補(bǔ)牢，重塑形象為時(shí)不晚。
18．立意參考：
（1）從愛因斯坦回答所需生活用品這一角度立意�？闪⒁鉃椋何镔|(zhì)生活不必奢求太多，滿足基本需要為好。
（2）從愛因斯坦要大號(hào)廢紙簍，“能夠把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去”這個(gè)角度立意�？闪⒁鉃椋孩僮非笳胬淼娜�，善于修正自身的錯(cuò)誤；②科學(xué)成果是在不斷的糾正錯(cuò)誤中產(chǎn)生的。
（3）也可從謙卑方面來立意。
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