2016九江二中、臨川二中高三聯(lián)考語文試題答案

江西省九江一中、臨川二中

2016屆高三下學期聯(lián)合考試

語 文 試 題

注意事項：

1、本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共150分，答題時間150分鐘，答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。

2、第Ⅰ卷（選擇題）答案必須使用2B鉛筆填涂；第Ⅱ卷（非選擇題）必須將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3、開始結(jié)束，將答題卡交回，試卷由個人妥善保管。

第Ⅰ卷 閱讀題

甲、必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

負利率暴露“貨幣萬能主義”短板

當前,全球貨幣金融市場出現(xiàn)了一個前所未有的現(xiàn)象:很多發(fā)達國家都啟動或考慮啟動負利率政策。除日本外,歐洲央行2014年6月已將隔夜存款利率從零降至-0.1%,并進一步下調(diào)至-0.3%。瑞士、丹麥、瑞典的名義利率也在零以下。美聯(lián)儲主席耶倫最近暗示,如果美國經(jīng)濟復蘇低于預(yù)期或出現(xiàn)逆轉(zhuǎn),不排除實行負利率政策的可能性。

低利率和負利率的流行充分說明,國際金融市場的風險偏好已經(jīng)極度保守,投資者已極度厭惡和擔憂風險,全球貨幣金融和整體經(jīng)濟的不確定性急劇上升,國際經(jīng)濟體系已整體陷入流動性“陷阱”。換句話說,無論利率水平多么低,人們對未來的投資都沒有信心,只好持有流動性最高的資產(chǎn)(現(xiàn)金和高信用級別的資產(chǎn),如國債)。這是一種非常令人擔憂的狀況,意味著名義利率越低,投資和消費反而越少。流動性資產(chǎn)越受歡迎,經(jīng)濟活動就越萎靡。

當經(jīng)濟體系陷入通縮、實際利率為正、投資和消費萎靡不振時,那么,幾乎所有人都會“理性地”選擇到銀行存錢,甚至將錢藏到保險箱或床底,因為存款或手持現(xiàn)金的真實收益,反而高于一切投資的真實收益。

與實際利率一樣,投資的真實收益等于名義收益率減去通脹率。當通脹率為負時,即使名義收益率為零,真實收益率亦為正。每個人都這樣做,整個經(jīng)濟體系就會陷入流動性“陷阱”。在這個體系中,流動性非常充裕,可人們就是不愿意消費和投資。央行為了阻止通縮惡化,就不斷地降低名義利率,直至名義利率降無可降(降到零或名義負利率)。

這正是今天所有發(fā)達經(jīng)濟體和部分新興市場經(jīng)濟體面臨的困境。盡管這么多國家的利率都降低到歷史最低水平或為負利率,但通貨收縮(通貨緊縮的前期)、投資萎靡、消費疲軟、出口下降、增長弱化,仍然成為全球經(jīng)濟的現(xiàn)狀。負利率政策預(yù)示著全球經(jīng)濟可能已經(jīng)陷入長期衰退或低增長。目前最樂觀的估計,2016年全球真實GDP增速將低于3.5%,全球貿(mào)易增速將低于3%。新興市場經(jīng)濟體增長將繼續(xù)普遍放緩,發(fā)達經(jīng)濟體復蘇緩慢。

負利率政策的普遍實施,說明一些國家的宏觀經(jīng)濟政策尤其是貨幣政策,對于刺激實體經(jīng)濟增長可能基本失效,也說明“貨幣萬能主義”的政策思維已經(jīng)破產(chǎn)。唯有回到真正的經(jīng)濟基本面,矢志推進結(jié)構(gòu)改革,激發(fā)創(chuàng)新活力,全球經(jīng)濟才有望真正走出衰退,實現(xiàn)強勁復蘇。

具體而言,各國應(yīng)該加強宏觀政策協(xié)調(diào),穩(wěn)定匯率和金融市場,避免競爭性貶值引發(fā)金融市場危機；遏制投資保護主義和貿(mào)易保護主義,以穩(wěn)定全球貿(mào)易和投資增長；增加基礎(chǔ)設(shè)施投資,改善貧窮落后地區(qū)的貿(mào)易和投資環(huán)境；激發(fā)民間企業(yè)的投資活力,提升低收入群體的消費能力。

                                              (《 人民日報 》2016年03月21日 22 版)

1、下列關(guān)于當前全球貨幣金融市場出現(xiàn)的現(xiàn)象表述正確的一項是（     ）

   A．目前包括瑞士、丹麥、瑞典、美國等很多發(fā)達國家都已啟動負利率政策。

   B．當前日本經(jīng)濟穩(wěn)定，尚未啟動負利率政策，這說明日本經(jīng)濟開始復蘇或出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)。

   C．歐洲央行2014年6月已將隔夜存款利率從零降至-0.1%,并進一步下調(diào)至-0.3%，表明歐洲央行   2014年已開啟負利率政策。

   D．美聯(lián)儲主席明確表示，如果美國經(jīng)濟復蘇低于預(yù)期或出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，美國將實行負利率政策。

2、根據(jù)文意，下列表述不當?shù)囊豁検牵?    ）

   A．如果一個國家利率水平極低，人們對未來的投資都沒有信心，只好持有流動性最高的資產(chǎn)，表明這個國家經(jīng)濟體系已整體陷入流動性“陷阱”。

   B．由于人們對未來的投資都沒有信心,只好持有流動性最高的資產(chǎn)，流動性最高的資產(chǎn)指的是現(xiàn)金和國債。

   C．當人們熱衷于持有流動性最高的資產(chǎn)時，投資和消費就會減少，經(jīng)濟活動就會出現(xiàn)萎靡。

   D．一旦存款或手持現(xiàn)金的真實收益高于一切投資的真實收益，大部分人都會“理性地”選擇到銀行存錢甚至將錢存到保險箱。

3、根據(jù)原文，下列推斷不正確的一項是（    ）

   A．即使名義收益率為零或為負，只要通脹率為負，真實收益率也為正。

   B．今天所有發(fā)達經(jīng)濟體和部分新興市場經(jīng)濟體都面臨著流動性非常充裕,但人們不愿意消費和投資的困境，央行為了阻止通縮惡化,就不斷地降低名義利率。

   C．“貨幣萬能主義”的短板，指的是在普遍實施負利率政策下，國家的宏觀經(jīng)濟政策尤其是貨幣政策對于刺激實體經(jīng)濟增長可能基本失效。

   D．只有各國采取加強宏觀政策協(xié)調(diào),遏制投資保護主義和貿(mào)易保護主義,增加基礎(chǔ)設(shè)施投資，激發(fā)民間企業(yè)的投資活力等措施，全球經(jīng)濟才有望走出衰退，實現(xiàn)復蘇。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。(19分)

張方平，字安道，南京人。少穎悟絕倫。舉茂材異等，知昆山縣。趙元昊且叛，為嫚書來，規(guī)得譴絕以激使其眾。方平請：“順適其意，使未有以發(fā)，得歲月之頃，以其間選將厲士，堅城除器，必勝之道也�！睍r天下全盛，皆謂其論出姑息，決計用兵。方平上《平戎十策》，以為：“入寇巢穴之守必虛，宜卷甲而趨之。”宰相呂夷簡善其策而不果行。夏人寇邊，四路以稟復失事機，劉平等覆師，主帥皆坐譴。

元昊既臣，而與契丹有隙，來請絕其使。方平日：“得新附之小羌①，失久和之強敵，非計也。宜賜元昊詔，使之審處，但嫌隙朝除，則封冊暮下。如此，于西、北為兩得矣。”時韙其謀。

徙益州。未至，或扇言儂智高在南詔，將入寇，攝守亟調(diào)兵筑城，日夜不得息，民大驚擾。朝廷聞之，發(fā)陜西步騎兵仗，絡(luò)繹往戍蜀。詔趣方平行許以便宜從事方平曰此必妄也道遇戍卒皆遣歸他役盡罷適上元張燈城門三夕不閉蜀人遂安．

方西鄙用兵，兩蜀多所調(diào)發(fā)，方平為奏免橫賦四十萬。又建言：“國家都陳留，非若雍、洛有山川足恃，特倚重兵以立國耳。兵恃食，食恃漕運，以汴為主，利盡南海。天圣已前，歲調(diào)民浚之。其后，淺妄者爭以裁減役費為功，汴日以塞，是利尺寸而喪丘山也。”乃上十四策，帝稱善，悉如其說行之。

未幾。以工部尚書帥秦州。諜告夏人將壓境，方平料簡②士馬，聲言出塞。已而寇不至，言者論其輕舉，曾公亮曰：“兵不出塞，何名輕舉?寇之不得至，有備故也。倘罪之，后之邊臣．將不敢為先事之備矣�！�

王安石弛銅禁，奸民日銷錢為器，錢日耗。方平極論其害，請詰安石：“舉累朝之令典，一旦削除之，其意安在?”帝采其言。

元祜六年，薨，年八十五。

(選自《宋史·張方平傳》有刪節(jié))

注：①羌：指西夏，即元昊。②料簡：清理檢查，清點察看。

4.下列對文中畫波浪部分的斷句，正確的一項(3分)(    )

Ａ．詔趣方平／行許以便宜從事／方平曰／此必妄也／道遇戍卒皆遣歸／他役盡罷／適上元張燈／城門三夕不閉／蜀人遂安

Ｂ．詔趣方平行／許以便宜從事／方平曰／此必妄也／道遇戍卒／皆遣歸／他役盡罷／適上元／張燈城門三夕／不閉／蜀人遂安

Ｃ．詔趣方平行／許以便宜從事／方平曰／此必妄也／道遇戍卒／皆遣歸／他役盡罷／適上元張燈／城門三夕不閉／蜀人遂安

Ｄ．詔趣方平／行許以便／宜從事／方平曰／此必妄也／道遇戍卒皆遣歸／他役盡罷／適上元／張燈城門三夕／不閉／蜀人遂安

5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正解的一項是(3分)(   )

Ａ．“茂材”，又作“茂才”，西漢時原作“秀才”，到東漢時因避光武帝劉秀的諱而改為“茂才”。

Ｂ．“鄙”是周代地方行政組織單位之一，五百家為一鄙，后引申為邊邑、邊境。

Ｃ．“工部”是古代“六部”之一，隋朝開皇二年始設(shè)立，掌管各項工程、工匠、屯田、水利、交通等政令。

Ｄ．“甍”是古人對身故的一種說法，本稱諸侯之死，后世也稱皇帝的高等妃嬪、皇子、公主、貴族或官員之死。

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正解的一項是(3分)(  )

Ａ．張方平是南京人，年輕的時候極為聰明，考中科舉茂才，評為特別優(yōu)異的等級，后來歷任多種官職，在任上多有出色的表現(xiàn)。

Ｂ．張方平很有戰(zhàn)略眼光．他認為一旦宋朝斷絕與契丹往來，就會因小失大，給宋朝外樹強敵；只須讓西夏與契丹之間明爭暗斗，宋朝才能在西、北兩面得利．

Ｃ．張方平頭腦冷靜，善用謀略．有人煽動說儂智高將要入侵，益州大亂。張方平卻不為所惑，他路遇征調(diào)前來戍守的軍隊就讓他們回去，并停止其他勞役，適逢上元節(jié)，他又讓城門三夜不關(guān)，最終安定人心。

Ｄ．張方平能未雨綢繆．他敏銳地意識到國家在陳留建都，弊端是沒有山川等險要地形可以憑恃，只能靠重兵來立國，而軍隊依靠糧食，糧食又主要依靠漕運，所以他要求疏浚日益堵塞的汴河。

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(１) 其后，淺妄者爭以裁減役費為功，汴日以塞，是利尺寸而喪丘山也。

(２) 倘罪之，后之邊臣．將不敢為先事之備矣。

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面兩首詩，完成8～9題。

   秋   柳   王士禛

秋來何處最銷魂？殘照西風白下門①。

他日差池春燕影，只今憔悴晚煙痕。

愁生陌上黃驄曲②，夢遠江南烏夜村③

莫聽臨風三弄笛，玉關(guān)哀怨總難論。

① 白下門，即指六朝古都南京。②黃驄是唐太宗的愛馬，此馬死后，太宗命樂人作《黃驄疊》曲，以示悲悼。③烏夜村是晉穆帝皇后榮華富貴的發(fā)祥地。

8、本詩頷聯(lián)主要運用了什么手法？請結(jié)合全詩簡要賞析。（5分）

9、這首詩表達了作者復雜的內(nèi)心情感，請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10、補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

(1)《氓》中用比興的手法說明女子不要沉迷愛情的句子是：“____________，_____________”。

(2)《魚我所欲也》孟子認為人們能做到舍生取義的原因是：“____________，_____________”。

(3)“走自己的路，讓別人去說吧”這是但丁的名言．莊子在《逍遙游》中表達這類似境界的句子是“____________，_____________”。

乙、選考題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學類文本閱讀（25分）

11、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

他說：你姐還給我做過一雙鞋呢，不知你有沒有印象？董守芳說：咋沒有印象呢？我姐做那雙鞋，一針一線都先從心里過，再從手上過。我姐把鞋看得比寶貝還寶貝，誰都不讓摸，不讓碰。我想看，她都不讓看。他說：回想起來，是我做得不對。不該把那雙鞋還給你姐。董守芳說：事情都過去了，不用再提了。是我姐配不上你。他說：不是這樣。我那時年輕，做事欠考慮。本來給你姐寫封信就是了，何必把那雙鞋還給你姐呢？董守芳說：我姐出嫁時，把那雙鞋放在箱里帶走了。后來聽說，被我姐夫看見了，姐夫就把鞋給扔了。他聽了心里一沉，他的心像是被人用鞋底抽了一下。此時，他突然明白，三十多年來，他一直沒把那雙鞋放下來，一直關(guān)心著那雙鞋的命運，現(xiàn)在他終于把那雙鞋的命運打聽出來了。他說：聽你這么一說，我覺得我更對不起你姐了。說著，他的眼睛差點濕了。

董守芳又說：哥這兩天要是不走，我去跟我姐說一聲，訌我姐來跟哥說說話吧。他說：你千萬不要讓你姐來。你姐現(xiàn)在日子過得很平靜，很幸福，我不能干擾她。董守芳問：你就不想見我姐嗎？你把鞋還給我姐后，我姐回家還痛哭了一場！他說：不是我不想見你姐，我估計你姐不想見我呢！董守芳說：我跟她說一聲，她愿來就來，不愿來，也別埋怨我沒跟她說。他說：守芳，你要聽話。我看見你，就算看見你姐了。有些事情只適合放在心里，不適合說出來，一說出來就不好了，對誰都不好。我的意思你明白吧？

董守芳還沒說明白不明白，他的大姐趕集回來了。董守芳和大姐嘮嗑了幾句就回家去了。大姐在灶屋里做午飯，他接著看書。他的精力像是不大能夠集中，看第一行，字還是字，看第二行時，字就散了，散成了一片。董守芳有兩句話讓他吃到心里去了，那兩句話如兩列長長的海浪，正翻滾著，一浪接一浪向他涌來。一句是，他把鞋還給董守明時，董守明回到家里痛哭了一場；另一句是，董守明丈夫把那雙鞋給扔掉了。這兩句話同時又是兩個細節(jié)，而每個細節(jié)都很具體，有時間，有地點，有氛圍，有場景，動作性也很強，可供想象的余地很大，足夠他想象一陣子的。想象的結(jié)果，他快被滾滾而來的“海浪”吞沒了。

在下一個集日，董守芳在鎮(zhèn)上碰見了姐姐董守明。好幾個月不見姐姐，看見姐姐，她有些欣喜，喊著：姐，你也來趕集了！董守明說：我來買點化肥。董守芳說：姐，你怎么老也不來看我！她的樣子像是有點撒嬌。董守明笑笑說：你也沒去看我呀！董守芳說：你今天就到我家去，我給你做好吃的。董守明看著妹妹，說：你這閨女，不是遇到什么喜事兒了吧？董守芳說：我哪里會遇到什么喜事，就是有點想你，你要是不去，我該生氣了。董守明說：我什么都沒給你買，總不能空著手去吧。董守芳說：你什么都不要買，我鄰居家的嫂子送給我的有炸好的魚塊兒，回家我給你熬魚吃。董守明是騎自行車來的，半袋子化肥已買好，在自行車的后座上放著。她像是想了一下，堅持給妹妹買了十幾枚紅紅的烘柿，才跟著妹妹，向妹妹所在的村莊走去。

通往村莊的土路兩邊，一邊是一條河，另一邊是麥地。河坡里有野生蘆葦，蘆葦穗子在西風吹拂下閃著微光。他是在這個村莊長大的，董守明曾經(jīng)和他在此相遇、相識……幾只斑鳩從蘆葦叢里起飛，集體飛到麥子地里去了。麥子地里的墳前還有人燒紙，零星的小炮向墳中人、也向墳外人報告著黃紙化錢的消息。一群大雁在空中嗚叫著，向遠方飛去。

董守芳對董守明說：姐，你到我們家，我領(lǐng)你去一個嫂子家看一個人。董守明站下了，問：誰？她的樣子頓時有些警覺。董守芳說：我先不告訴你是誰，等你一見就知道了。走嘛！董守明不走，說：不告訴我是誰，我就不去了。其實，董守明已猜出妹妹要帶她見的人是誰，以前妹妹跟她說起過，那個人的大姐和她妹妹同在一個莊。世上的人千千萬，一些人來了，一些人走了；一些人生了，一些人死了，每個人認識的人都很有限。而一個人一輩子所能記起的人能有幾個呢！她臉色有些發(fā)黃，扶著自行車手把的手也微微有些抖。董守芳說：我跟你說了是誰，你一定跟我去嗎？董守明說：那不一定。守芳，你跟我搞什么名堂喲！不行，我今天不能跟你去，我該回去了。說罷，不顧董守芳說著：姐，姐，你干嘛，人家還想著你呢！董守明只管把自行車調(diào)轉(zhuǎn)車頭，朝相反的方向騎去。

回到省城，他給大姐打了電話，說他順利到家了。大姐說：董守芳到她姐家去了，從她姐那里捎回了一雙布鞋，送到我這里來了。鞋還是董守明原來給你做的那一雙，黑春風呢的鞋幫，棗花針納的千層底，鞋還是新的，用一塊藍格子手絹包得很精樣。他沉默了一會兒，對大姐說：您把鞋先收起來吧，到明年清明節(jié)前，我回去把鞋取回來。

（節(jié)選自中國社會出版社2010年04月《<北京文學>好看小說精選》）

（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?    ）（5分）

A．小說中的“他”通過與董守芳的交流，得知“鞋主人”董守明的現(xiàn)狀，而“他”回老家，就是為了解決當初鞋子所留下的的問題。

B．小說文字簡潔，注重細節(jié)描寫。如“臉色有些發(fā)黃”、“扶著自行車手把的手也微微有些抖”，暗示“他”在董守明心目中的重要性。

C．小說情節(jié)并不復雜，主要敘述了“他”與舊日戀人董守明之間的一段感情糾葛，人物刻畫生動傳神，讀來淡而有味，耐人咀嚼。

D．小說結(jié)尾：“他”對大姐說，您把鞋先收起來吧，到明年清明節(jié)前，我回去把鞋取回來。從此，“他”就能除去內(nèi)心的愧疚了。

E．董守明之所以不愿跟著董守芳去見當初的戀人“他”，就是因為董守明的心中一直還有對“他”當初退回布鞋的強烈怨恨和不滿。

（2）小說中的董守明是一個怎樣的人物形象？請簡要說明。（6分）

（3）文中畫線句是什么意思？表現(xiàn)了董守明什么樣的生活態(tài)度？（6分）

（4）這篇小說題為“西風蘆花”，然而小說始終圍繞著“一雙布鞋”展開。因此，有人認為這篇小說標題換成“一雙布鞋”更好。請結(jié)合對小說文本內(nèi)容的理解，談?wù)勀阕约旱目捶�。�?分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12、閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）

總參研究員方平去世 曾多次為軍隊科研實現(xiàn)突破

新華網(wǎng)北京11月9日電   題：“方平傳奇”——追記總參某部研究員方平

2015年5月25日零時，總參某部研究員方平因連續(xù)高負荷工作突發(fā)心臟病醫(yī)治無效，生命停止在41歲。

方平為之付出生命的，是國防和軍隊建設(shè)發(fā)展的一塊重要陣地。這塊陣地，素以超高的技術(shù)難度而著稱。

有多難？方平的同事、研究員陸興國介紹說：“就好比攀登珠峰，挑戰(zhàn)的是智慧和毅力的極限�！�

為了登頂這座強軍事業(yè)的“珠峰”，方平以一生只做一件事的決心，執(zhí)拗前行、不曾游離、從未停步。

1995年，以優(yōu)異成績從武漢大學數(shù)學系試驗班畢業(yè)的方平，得知部隊來學校招生的消息，飛奔到面試現(xiàn)場，毫不猶豫地簽下了協(xié)議。

回顧這次重大的人生抉擇，方平曾坦言，自己本可以選擇待遇優(yōu)厚得多的地方公司企業(yè)，之所以義無反顧穿上軍裝，就是要挑戰(zhàn)這個“高難”。

1996年，方平所在課題組領(lǐng)受了一項“硬骨頭”任務(wù)——多家單位很長時間都未能取得突破的課題。

面對第一場硬仗，方平?jīng)]有絲毫退縮和畏懼。他憑借扎實的功底，透過紛繁復雜的課題迷局，抽絲剝繭、化繁為簡，將破解課題的關(guān)鍵節(jié)點轉(zhuǎn)化為幾道數(shù)學模型，并開始了艱難的“證明和解答”。

那陣子，他把自己的所有心思都沉浸到了工作中，滿腦子都是模型和數(shù)據(jù)，一次一次推演、驗證，一次一次失敗，又一次一次從頭再來……陷入僵持時，他干脆直接睡在辦公室。時值隆冬，夜里實在是太冷了，他就扯塊蓋機器的布裹在身上。

2個月過去，方平心中的實驗數(shù)據(jù)日漸豐滿，結(jié)果一點一點變得清晰……一天半夜，他撥通了科長的電話，興奮地喊：“成了！”

這是我軍某領(lǐng)域科研中的一次歷史性突破。捷報傳來，前來祝賀慰問的上級領(lǐng)導難掩激動之情，高聲評價：“這一戰(zhàn)，著實長了中國人的志氣！”

這個年輕的軍官一戰(zhàn)成名。以此為發(fā)端，22歲獲得全軍一等獎，30歲晉升為副研究員，39歲晉升為研究員……方平用不到20年的時間，創(chuàng)造了令戰(zhàn)友驚嘆的“方平傳奇”。

2004年，方平受命擔任我軍某工作領(lǐng)域轉(zhuǎn)型拓展課題組的組長。在自己創(chuàng)造“傳奇”的地方拿起“指揮棒”，方平不敢有絲毫的懈怠。

在他的帶領(lǐng)下，課題組7年完成了13項重大專項任務(wù)，創(chuàng)設(shè)出許多嶄新的技戰(zhàn)法，在我軍某領(lǐng)域開辟出一片全新戰(zhàn)場，并2次實現(xiàn)歷史性突破，提升了我軍在這一領(lǐng)域的核心戰(zhàn)斗力。

2015年5月23日深夜，鏖戰(zhàn)一天的方平一臉憔悴，他一邊揉著肩膀，一邊對同事呂辰說：“今天的收獲很大，回去我抓緊整理一份調(diào)研報告�！�

“肩膀還是痛？”呂辰擔心地說，“先去醫(yī)院看看，休息幾天再說�！�

“還是早點寫完心里踏實，時間拖久了，細節(jié)容易忘�！狈狡脚牧伺男馗�。

肩膀痛，是心臟“亮起紅燈”的前兆——去醫(yī)院檢查的事情，就這樣被方平擱在了腦后，他也錯過了最后的治療機會……

2015年5月26日，急救室里，愛人將方平已經(jīng)冰冷的雙腳緊摟在胸前�！澳愕哪_怎么這么涼，讓我暖暖�！彼�喃喃自語，像是在給自己一絲希望。

她不會忘記，16年前的隆冬，在那間簡陋的婚房里，因為沒有暖氣，方平每天正是如此這般溫暖她的雙腳。

這兩口子，是戰(zhàn)友眼中“命中注定的伉儷”——同為武漢大學的高材生，先后分配到同一支部隊工作，一個是她眼中“久聞大名的才俊”，一個是他心里“志同道合的伴侶”。

他們宛若并蒂芙蓉，在各自的崗位上競相綻放。2010年，兩個人雙雙擔任課題負責人，當方平作為“技術(shù)總監(jiān)”晝夜鏖戰(zhàn)時，她則在另一塊戰(zhàn)場帶頭攻研核心技術(shù)。那一年，在部隊年終總結(jié)表彰會上，他們挽著手一起戴上了大紅花……

如果不是一場病，也許日子就會這樣美滿地過下去。

2011年春，方平的愛人被確診為鼻咽癌。連續(xù)的放療讓她痛不欲生，一度想放棄治療。一向堅強的方平抱著她放聲大哭：“你走了，我怎么辦！”愛人又鼓起了生的勇氣。

那段時間，方平每天早上5點就起床給愛人熬中藥，親自嘗一嘗燙不燙后，再一勺一勺地喂著她喝下去。

3年過去，在方平的悉心照料下，愛人的病情漸漸好轉(zhuǎn)，平穩(wěn)地度過了癌癥術(shù)后的易復發(fā)期。

如今，已是物是人非。

眼看著她因為過度悲傷而日益瘦弱的身體，家人想讓她回老家休養(yǎng)一陣子。

聽到要自己離開，她的淚水劃過蒼白的臉龐，環(huán)視著眼前這個和方平一起搭建起來的家說：“我要一直留在這里，完成他沒能完成的事業(yè)�！�

(來自《新華網(wǎng)》，作者：黎元 吳旭 陳春曉)

(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當?shù)膬身検?5分)(  )(  )

Ａ．這篇文章按時間順敘記述了方平“生命停止在41歲”的短暫，表達了作者的惋惜之情，同時，引起讀者的關(guān)注。

Ｂ．方平為國防和軍隊建設(shè)發(fā)展嘔心瀝血，直至獻出自己的生命．本文運用簡練的語言，生動的細節(jié)描寫，將方平的短暫而又傳奇的人生展示出來，表現(xiàn)其家國情懷，令人嘆惋不已。

Ｃ．作者運用比喻的手法形容方平挑戰(zhàn)“高難”的勇氣和精神，雖然作者不能說出方平所挑戰(zhàn)的軍事秘密，但卻讓讀者很容易的明白方平挑戰(zhàn)的高度和難度。

Ｄ．科學研究的突破，靠的就是人的聰明才智，方平憑借扎實的數(shù)學功底創(chuàng)造出屬于他的奇跡。

Ｅ．方平7年完成了13項重大專項任務(wù)，在我軍某領(lǐng)域開辟出一片全新戰(zhàn)場，并2次實現(xiàn)歷史性突破，提升了我軍在這一領(lǐng)域的核心戰(zhàn)斗力。

(2)方平用不到20年的時間，創(chuàng)造了令戰(zhàn)友驚嘆的“方平傳奇”的原因有哪些？請簡要概括。(6分)

(3)本文是一篇追記方平事跡的文章，為何用大量筆墨寫他的妻子？(6分)

(4)方平的生命如此短暫，人們既敬佩又惋惜．請結(jié)合材料，談?wù)勀銓Ψ狡降恼J識并說說自己的感受。

(8分)

第Ⅱ卷 表達題

五、語言文字運用（20分）

13、依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）

（1）對于人們在微信上能不能            的問題，她認為并沒有什么不能說的話，在這樣一個民主時代，自由表達是人們最大的受益點之一。

（2）干警們圍繞某一專題案例深入探討，         ，思維的火花相互碰撞，有效的交流讓干警們開拓了思路。

（3）霍多爾科夫斯基在批評普京方面變得越來越            ，他曾在倫敦的一個活動上表示，俄羅斯發(fā)生“革命”是“不可避免”的。

A．暢所欲言   直言不諱  各抒己見                 B．直言不諱   各抒己見   暢所欲言

C．各抒己見   暢所欲言  直言不諱                 D．暢所欲言   各抒己見   直言不諱

14、下列各項中沒有語病的一項是（3分）

A．今天，我們?yōu)槟暇┐笸罋⑺离y者舉行公祭儀式，是本著喚起每一個善良的人對和平的向往和堅守為原則的，而不是要延續(xù)仇恨。

B．倍受青睞的“天價”學區(qū)房可謂當今教育環(huán)境下誕生的“怪胎”，其不僅暴露出家長們“望子成龍”的迫切心理，同時也折射出我國教育改革存在的問題。

C. 就撲朔迷離的中東局勢而言，達成伊核全面協(xié)議，就如同拔除了一個潛在火藥桶的引信，緩解了地區(qū)緊張局勢，降低了沖突。

D．近日，荷蘭北部埃曼市野獸公園里的112只狒狒背對游客集體靜坐絕食，有人認為這樣的行為是ＵＦＯ導致的，是無稽之談。

15、填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?  ）

       僅憑“老人”“摔倒”“女大學生”“尋找證人”等字眼，就拼接符合想象的“真相”，得出“扶人被訛”的定論。這樣的思維定式究竟從何而來？部分源于“蛇咬效應(yīng)”，也源于并不可靠的“經(jīng)驗”。                  ，卻容易因其戲劇性而被刻意放大，造成“扶人被訛”已是常態(tài)的輿論氛圍。殊不知，有些喧囂一時的“扶人被訛”事件，也有結(jié)局逆轉(zhuǎn)的情況發(fā)生。

A．現(xiàn)實生活中，確有扶人被訛的案例，但相對而言僅是個例

B．由此看來，扶人被訛的案例在現(xiàn)實生活中雖然僅是個例

C．我們也常看到扶人被訛的個別案例在現(xiàn)實生活中發(fā)生

D．現(xiàn)實生活中，扶人被訛的案例雖然不是個例

16、在下而一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字（5分）

預(yù)防性生物制品是指用微生物或其毒素、酶，人或動物的血清、細胞等制備的供預(yù)防、診斷和治療用的制劑。預(yù)防接種用的生物制品種類繁多，      ①      。其中，將病原微生物所產(chǎn)生的外毒素進行減毒制成的為類毒素；由病菌制成的為菌苗；由病毒、立克次體、螺旋體制成的為疫苗，有時也統(tǒng)稱為疫苗。在我國，     ②       。第一類疫苗，是指政府免費向公民提供，強制要求公民必須依照政府的規(guī)定受種的疫苗；第二類疫苗不屬于強免范圍，如麻腮風、風疹、腮腺炎、肺炎、水痘等是需要收費的，      ③        。

17.依據(jù)下列材料寫一則通知，文字可以做刪減調(diào)整，必須符合通知的格式和語體．發(fā)通知的時間為2016年4月21日。(6分)

(1)學校擬舉辦2016年課本劇競演活動，請各年級積極組織本年級的師生觀看。

(2)本次課本劇競演的主題是“激活名著 點亮心靈”。

(3)本次活動的地點定在學校禮堂。

(4)本次活動由語文組和團委聯(lián)合舉辦。

(5)本次課本劇表演將和第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)開幕式同時舉行。

(6)本次競演活動將在全校范圍內(nèi)評選一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。

(7)本次活動的時間定在2016年4月22日(周五)晚6點。

六、寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60 分）

我選擇的立場就是繼續(xù)成為這樣一個思考者和批判者，如果可能的話，也想成為一個預(yù)警者，無非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的擔心都落空，非常希望�！�—北京大學教授戴錦華 

做一個建設(shè)者，永遠比單純的希望砸爛它取而代之的批判者更難能可貴�！�—馬海祥博客

不僅當一個批判者，也要做一個建設(shè)者�！�—《人民日報》

對于“批判者”和“建設(shè)者”，你更欣賞誰？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

臨川二中、九江一中聯(lián)考語文參考答案

1、C（A．美國可能啟動。B．指日本在隔夜利率方面未降低，不代表未啟動負利率，且后半句于文中無依據(jù)。D．“暗示”非明確表示。）2、B（應(yīng)為現(xiàn)金和高信用級別的資產(chǎn)。3、A（原文沒有說名義利率為負的狀況。）4.C     5.D(封爵的大官之死可以稱甍，普通官員之死不能稱甍。)  6.B(不是“讓西夏與契丹之間明爭暗斗”，而是讓西夏與契丹消除嫌怨，這樣才能確保宋朝西、北邊境的安寧)。

7.(１)那之后，淺薄虛妄的人爭著把裁減勞役費用作為功勞，汴水日漸堵塞，這是得到尺寸之利卻失去了丘山那樣大的好處。(譯出大意給2分；“淺妄”“利”各1分，判斷句式1分)

(２)如果對他治罪，以后的邊境大臣，將不敢做事先的防備了。(譯出大意給2分，“罪”“邊臣”“先事之備”三處，每譯對一處給1分)

文言文翻譯：張方平，字安道，是南京人。從小聰明過人。被舉薦為茂材，才能出眾，任昆山知縣。趙元昊將要反叛，寫來文辭輕慢的書信，打算（意圖）讓朝廷譴責他并與他斷絕關(guān)系以激怒他的部屬。方平向朝廷請求說：“（應(yīng)）順從他的意思，讓他沒有發(fā)動反叛的籍口，贏得短暫的時間，在這期間（趁此機會）挑選將領(lǐng)，操練士兵，加固城墻，修整器械，（這是）必勝的方法�！碑敃r國事強盛，都認為他的意見是姑息縱容，（最終還是）決定用兵。方平奏上《平戎十策》，認為：“入侵的敵寇其后方巢穴防守一定空虛，應(yīng)該揮兵直撲那里�！痹紫鄥我暮嗁p識他的計策但最終沒有實行。夏人入侵邊境，四路因向上回復失去了時機，劉平等軍隊覆沒，各路主帥都獲罪受責。

元昊臣服后，與契丹有嫌隙，來朝請求斷絕與契丹的往來。方平說：“（如果這樣做，這是）得到了新近依附的西夏，卻失去了長久和好往來的強大對手，不是合適的辦法。應(yīng)該賜詔給元昊，讓他謹慎處理，只要嫌隙早晨消除，那么封冊就在傍晚下達。這樣，對于西、北就能兩得�！碑敃r肯定了他的計謀。

任益州知州。還沒到任，有人煽動說儂智高在南詔，將要入侵，攝守急忙調(diào)兵修筑城墻，日夜不得休息，百姓很受驚擾。朝廷聽說后，調(diào)發(fā)陜西軍隊，不斷前往守蜀。下詔催促方平隨之前往，答應(yīng)他能斟酌事宜自行處事，方平說：“這一定是謠傳�！甭飞嫌鲆婑v守兵卒，都讓他們回去，其他勞役都停止。（此時）正值上元節(jié)張燈，（方平讓）城門三天不關(guān)，蜀地百姓才安定下來。

正值西部邊境用兵，兩蜀多有征調(diào)，方平因此上奏免除（兩蜀）額外賦稅四十萬。又建議：“國家在陳留建都，不像雍、洛那樣有山川可以憑恃，只是依靠重兵來立國而已。軍隊依靠糧食，糧食依靠水道運輸，水運以汴水為主，其便利可以直通南海。天圣以前，每年征調(diào)百姓對汴水進行疏浚。其后，淺薄虛妄的人爭著把裁減勞役費用作為功勞，汴水日漸堵塞，這是得到了尺寸的小利卻失去了丘山那樣大的好處。”于是上奏了十四條計策，皇上稱好，都按照他的意見實行了。

不久，張方平以工部尚書的身份做秦州統(tǒng)帥。偵察人員報告夏人將逼近邊境，方平清理檢查兵士戰(zhàn)馬，揚言（發(fā)兵）出塞。后來敵寇沒來，言事者彈劾他輕舉妄動，曾公亮說：“軍隊沒有出塞，怎么叫輕舉妄動？敵寇沒來，（是）有防備的緣故。如果對他治罪，以后的邊境大臣，將不敢事先進行防備了。”

王安石放松銅禁，奸民每天銷毀銅錢作為器用，銅錢漸漸虧缺。方平極力論述其害，請求責問王安石：“把幾朝的法令典制，一下子全部廢除，是什么用意？”皇帝采用了他的意見。

元祐六年去世，終年八十五歲。

8、對比，（2分）春日里有燕子穿翔其間的柳枝，到如今秋日也只能憔悴地在晚風里搖蕩了。頷聯(lián)便是一個春秋對照，對比強烈。（2）透露出良辰易逝，歷史變遷的感傷。（1分）

9、（1）對良辰易逝，歷史變遷的感傷。首聯(lián)頷聯(lián)，白下門最銷魂，然而銷魂之時確是秋，銷魂之景是秋柳，此時此處的銷魂便也是對良辰易逝，歷史變遷的感傷。（2分）

（2）富貴功名過眼云煙，感喟朝代的盛衰無常。頸聯(lián)詩人借用典故，黃驄是唐太宗定天下時所乘，想來作者也借此對清初的動蕩有所暗指，烏夜村也說明了榮華富貴的生活猶如浮云，感喟朝代的盛衰無常，一種時過境遷之感油然而生。（2分）

（3）漂泊離別的感傷。尾聯(lián)寫出了玉關(guān)、弄笛也不足為奇了，由流離喪亂推進到漂泊別離卻也自然。（2分）（每點兩分，答到大意即可，其他言之有理酌情給分。）

10、（1）于嗟鳩兮，無食桑葚。（2）所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。

(3)舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮

11、（1）BC（答B(yǎng)給3分，答C給2分，答D給1分，答A、B不給分。）A項錯誤在于“他”回家的緣由小說中沒有交代，選擇項犯了主管臆斷的錯誤。D項“他”拿回了鞋子“就能去除內(nèi)心的愧疚”表述不準確，他內(nèi)心的負疚感只會是減輕一些。E項錯在董守明不見“他”的原因并不是“強烈怨恨和不滿”。

（2）董守明是一個對愛情有著執(zhí)著的守望，重情重義，純樸善良、深明大義的農(nóng)村婦女形象。

①布鞋是董守明最初的愛情見證。董守明一直把布鞋放在身邊，不忍舍棄，這體現(xiàn)了她對當初愛情的珍惜和守望。②董守明在妹妹提出帶她去見一個人時，立即想到了是誰，可見“他”在董守明心中的位置之重要，董守明對“他”記憶之深。這表現(xiàn)了董守明的情深義重。③董守明明明知道要見到的是誰，卻毅然決然選樣掉頭回去。這表明了董守明知道當初的一切已經(jīng)無法挽回，成為過去，不愿再去打擾如今彼此寧靜的生活，只得將當初那份情感深埋在了心里。這是董守明的純樸善良、深明大義的表現(xiàn)。（只概括，沒分析，給1分。有概括，有分析，給6分。意思相近即可。）

（3）①文中畫線句的意思是：世上人的來去在另一個人的眼里本是常事；每個人的人生又都是有限的，能認識的人當然也是有限的；比認識的情感更深的是留下的記憶，認識的人少，能留下記憶的就更少了。（3分）

②這句話表明董守明作為農(nóng)村婦女，雖然受視野的局限，但是她放棄與“他”見面的機會，選擇埋藏過去，她深深懂得人要向前看，不要總活在記憶中；畫線句表現(xiàn)了董守明勇于正視過去、豁達樂觀、積極向前看的生活態(tài)度。（3分）

（4）【示例一】我認為“西風蘆花”這個題目更好。（2分）

①“西風蘆花”提供了小說情節(jié)發(fā)展的具體背景�！疤J花”是故事發(fā)生地的代表性的自然景物，“西風”點出了故事發(fā)生的時間。（2分）

②題目呼應(yīng)了小說中優(yōu)美而凄清的景物描寫，奠定了小說的情感基調(diào)，使小說具有濃郁的詩意和審美的意蘊。（2分）

③作者借“西風蘆花”的自然景物烘托了消逝的歲月和美好的愛情，融情入景，象征性地表達了一種純真的情愫。（2分）

【示例二】我認為“一雙布鞋”這個題目更好。（2分）

①布鞋是貫穿整個小說的線索，小說圍繞著董守明“做”布鞋、“送”布鞋和“他”“還”布鞋給董守明以及董守明通過“他”的大姐再次把鞋“送還”給“他”來展開情節(jié)。（2分）

②布鞋有助于塑造主人公董守明溫厚、重情的人物形象，布鞋被丈夫“給扔掉了”，董守明暗中找回，最后再次送還給“他”大姐轉(zhuǎn)交給“他”。（2分）

③這雙布鞋身上寄托著深深的情感，是董守明愛情的見證，董守明將布鞋精心收藏著，多年過去，“黑春風呢的鞋幫，棗花針納的千層底”的鞋還是新的，“用一塊藍格子手絹包得很精樣”。（2分）

12.(1)BC(答B(yǎng)給3分，答C給2分，答D給1分。A“按時間順敘”改為“采用倒敘的手法”D.“科學研究的突破，靠的就是人的聰明才智”概括不全面，還離不開他的“毅力”．Ｅ“方平7年完成了13項重大專項任務(wù)”錯，應(yīng)該是方平領(lǐng)導的課題組7年完成了13項重大專項任務(wù)．)

(2)挑戰(zhàn)“高度”的勇氣和精神；扎實的學識功底；專心致志的工作態(tài)度，堅持不懈的精神，不怕吃苦，忘我的工作境界．(每點2分)

(3)側(cè)面描寫方平．(1分)寫出方平不僅是一位才華橫溢，意志堅強的軍中指揮者，還是一位有情有義的好丈夫．(2分)作者寫他在妻子病重的困境中既完成了許多科技攻關(guān)任務(wù)，又盡心地照顧妻子，這樣寫使人物形象更加真實，豐滿．(2分)通過他妻子的話，使方平的人物形象更豐滿，故事更加真實感人，更好地突出了文章的主題．(1分)

(4)示例

認識：方平不僅是一位有情有義的好丈夫，還是一位才華橫溢，意志堅強的軍中指揮者．

感受：他挑戰(zhàn)“高度”的勇氣和精神、專心致志的工作態(tài)度、堅持不懈的精神、不怕吃苦的精神、忘我的工作境界都是值得我們敬佩的．他為我國軍事事業(yè)做出了突出的貢獻，我軍的歷史上會刻上他的名字，人們會永遠銘記他．(認識4分，感受4分，須結(jié)合材料分析)

13、D（暢所欲言：盡情地說出想說出的話。 各抒己見：各自發(fā)表自己的意見或見解。直言不諱：直截了當?shù)卣f出來，沒有絲毫顧忌。）

14、B（A句式雜糅。C.搭配不當,“降低”與“沖突”搭配不當，可改為“減少”；D．表意不明，“有人認為這樣的行為是ＵＦＯ導致的，是無稽之談”有歧義。）

15、A(B項“由此看來”是表總結(jié)的，但它后面的話并不是對前文的總結(jié)。C項敘述對象不一致，依據(jù)后文的“其戲劇性”，說明整句的敘述是“扶人被訛的案例”，而不是“我們”。D項強調(diào)“時有發(fā)生”，不符合前后語境。）

16、答案 ：(1)包括疫苗、菌苗和類毒素    (2)疫苗分為兩類   (3)可自愿選擇打或不打

17、示例：

通知

茲定于2016年4月22日(周五)晚6點,(1分)在學校禮堂舉辦第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)開幕式暨“激活名著 點亮心靈”2016年課本劇競演活動,(2分)屆時將在全校范圍內(nèi)決出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名.(2分)請各年級組織好本年級師生觀看．

語文組、團委

2016年4月21日(1分)

18.立意：“批判者”與“建設(shè)者”各代表一類人。寫作時，可以選擇“批判者”與“建設(shè)者”中任一種人或其表現(xiàn)談自己的看法，也可以對這兩種人或其表現(xiàn)進行比較。

關(guān)于作文的其他項評定：

（一）扣分項評定

每3個錯別字扣1分，重復不計，扣完3分為止；標點符號錯誤的酌情扣分；不足字數(shù)者，每少50字扣1分；無標題扣2分。

（二）殘篇評定

1、500字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。（每少50個字扣1分）

2、500字以下的文章，原則上不超過30分，不再扣字數(shù)分。

3、200字以下的文章，原則上不超過10分，不再扣字數(shù)分。