2016～2017學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)
九年級(jí)語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、（共28分）
1.D （shà——chà    jì——jī）
2.B （踏——沓  連——聯(lián) 廖——寥    弛——馳）
3.示例：格列佛去首都參觀金碧輝煌的宮殿，但城墻難以逾越。（1分）他花了三天功夫，用小刀在皇家公園里砍下了幾顆最大的樹做了兩條凳子，用帶彎鉤的棍棒把凳子鉤進(jìn)皇家內(nèi)院。（1分）憑借這兩條凳子，雙腿跨過了小人國皇宮的屋頂，看到了輝煌壯麗的皇家內(nèi)宮。（1分）（意對(duì)即可。3分）
4.（1）鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?）窈窕淑女⑶處江湖之遠(yuǎn)則憂其君⑷老驥伏櫪⑸奇山異水⑹無可奈何花落去  似曾相識(shí)燕歸來⑺野芳發(fā)而幽香  忽如一夜春風(fēng)來  千樹萬樹梨花開（每空1分，錯(cuò)字、多字、漏字均不給分。共10分）
5.⑴①“名列”改為“榮獲”，或“桂冠”改為“第一”②在句后添加“水平”。（一處1分，文從字順即可。2分）
⑵示例：再次為我們敲響警鐘（意對(duì)即可。1分）
6.⑴永不言棄 團(tuán)結(jié)一心 勇于拼搏（一點(diǎn)1分，共3分。）
⑵示例：有挑戰(zhàn)自我，也有隨遇而安；有專心致志，也有心不在焉。（一個(gè)對(duì)比句1分，寫出兩個(gè)滿分。符合對(duì)比關(guān)系、句式對(duì)稱、字?jǐn)?shù)相同要求即可。2分）
7.示例：①以小見大。一個(gè)“門”字，濃縮了家文化，借一個(gè)門復(fù)原人們心里那些柔軟的記憶和對(duì)家門最實(shí)在的情感。②巧用修辭。用對(duì)比手法，把人生的不同階段與門密不可分地聯(lián)系在一起，讓我們感悟到“一扇門，一家人”的意義所在。③情感真摯。讓真實(shí)的感動(dòng)與愉悅落實(shí)于每一次“門”的開合之中，在心底留下一個(gè)個(gè)溫暖的印記。（角度1分，賞析2分。任意選取一個(gè)方面且言之有理即可。共3分）
二、現(xiàn)代文閱讀（共32分）
（一）（共8分）
8.①側(cè)面描寫，（1分）襯托梅雨潭的綠“明暗適度，濃淡相宜”的特點(diǎn)。（1分）并鮮明地表達(dá)了作者的喜愛和贊美之情。（1分）②使用對(duì)比手法（1分），以什剎海綠楊的“淡”，虎跑寺綠壁的“濃”，西湖波的“明”，秦淮河的“暗”做對(duì)比，突出梅雨潭綠“明暗適度，濃淡相宜”的特點(diǎn)（1分），并鮮明地表達(dá)了作者的喜愛和贊美之情。（1分）。（答出一方面且意對(duì)即可。3分）
9. 前者是陳述句，語氣平緩；（1分）后者是反問句，表達(dá)強(qiáng)調(diào)。（1分）后者比前者感情色彩更強(qiáng)烈。（1分）（意對(duì)即可。3分）
10.示例： ①使用第二人稱仿佛與“綠”直接對(duì)話（1分），極為充分地表達(dá)了作者對(duì)“那醉人的綠”的熾熱而奔放的喜愛之情（1分）。②這是擬人的寫法，使讀者更接近作者所寫的內(nèi)容， 顯得更親切，（1分）能更好抒發(fā)對(duì)梅雨潭的喜愛與贊美之情。（1分）（意對(duì)即可。2分）
（二）（共13分）http://www.yuzhulin.com/
11. “我”想買一支鋼筆，可是家里沒有錢，“我”只能靠幫別人推車自己掙錢買鋼筆（1分）；一個(gè)下雨天“我”幫一位吃力的拉車人推車，結(jié)果發(fā)現(xiàn)拉車人是“我”的母親（1分）；母親給“我”買了鋼筆，我牢記母親的期待（1分）。（（意對(duì)即可。3分）
12.景物描寫（1分）。渲染了天氣的惡劣（1分），烘托了“我”焦急、沮喪、失望的心情（1分），為下文寫艱難推車上坡作鋪墊（1分）。（意對(duì)即可。4分）
13.①那拉車人拉得非常吃力，腰彎得很低；②那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。③我由于只想賺錢并不想知道他是誰。④雨下的大，看不清。（寫出兩點(diǎn)且意對(duì)即可。2分）
14.更喜歡原句。原句中的“緩慢地”“一步步”更生動(dòng)（具體）形象地寫出了母親在大雨中艱難拉車的情形（1分）。從而為下文“我”感恩母親、珍視這支鋼筆作鋪墊（1分）。（意對(duì)即可。2分）
15.這支鋼筆蘊(yùn)含著母親對(duì)“我”的關(guān)愛與期待（1分），是“我”一生前進(jìn)的動(dòng)力，所以“我”要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它（1分）。（意對(duì)即可。2分）       
（三）（共11分）
16.做人當(dāng)有大格局（1分）
17.運(yùn)用比喻論證（1分），將人的未來和格局比作是大餅和大鍋，（1分）深入淺出地解釋了大格局對(duì)做人的重要性（1分）。（意對(duì)即可。3分）
18.連用三個(gè)“也許”，列舉了生活中種種不知感恩、貪得無厭、不知足的表現(xiàn)，（1分）從而生動(dòng)、具體、有力闡述我們要有一顆感恩之心的重要，（1分）進(jìn)而證明中心論點(diǎn)。（1分）。（意對(duì)即可。3分）
19.首先通過一個(gè)教授做實(shí)驗(yàn)的故事，引出文章中心論點(diǎn)（1分）；之后解釋“格局”的含義（1分）；然后從四個(gè)方面分析做人如何才能有大格局（1分）；最后強(qiáng)調(diào)大格局對(duì)做人的重要意義（1分）。
（意對(duì)即可。4分）http://www.xuecan.net/
三、（共20分）
20. C（2分）
21.⑴醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。⑵現(xiàn)在我即使死在這差事上，與我的鄉(xiāng)鄰相比，我已經(jīng)死在（他們）后面了，又怎么敢怨恨（捕蛇這件事）呢？（一句2分，文從字順即可。其中“述”“ 毒”未翻譯分別扣1分。共4分）
22.示例：甲文：①景物與景物：“樹木陰翳，鳴聲上下”，樹木之境對(duì)比出百鳥啁啾之動(dòng)，相得益彰。②景物與人物：“已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也”是景物與人物間的動(dòng)靜對(duì)比，彼此映襯。（舉例恰當(dāng)1分，分析1分。2分）
乙文：以他“以捕蛇獨(dú)存”和鄉(xiāng)親們“非死則徙”相對(duì)比；以他“弛然而臥”和鄉(xiāng)親們的驚恐相對(duì)比；以他“一歲之犯死者二”和鄉(xiāng)鄰“旦旦有是”相對(duì)比，說明捕蛇之不幸，不比復(fù)其賦幸。（舉例恰當(dāng)1分，分析1分。2分）（言之有理即可。4分）
23.甲文的“樂”是愉悅之樂，為百姓樂而樂，是與民同樂。（2分）乙文的“樂”是暫時(shí)的偷樂，是相比鄉(xiāng)鄰而言的無奈之樂，樂的背后蘊(yùn)涵著幾多譏諷和怨憤。（2分）（意對(duì)即可。4分）
24.“獨(dú)”從動(dòng)作方面揭示了詞人內(nèi)心的孤寂和凄婉；（1分）“鎖”不僅關(guān)鎖著無法消散的凄清的秋，還鎖住了落魄的人、孤寂的心、思鄉(xiāng)的情、亡國的恨，將抽象的情感形象化。（2分）（意對(duì)即可。3分）
25.“一般滋味”指離愁別恨，亡國之愁，是極沉痛的傷心語。或失國之痛、去國之思和亡國之恨。（一點(diǎn)1分，三點(diǎn)且意對(duì)即可。3分）
四、作文（40分）
 
作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則

補(bǔ)充說明：
①漏寫題目扣２分。
②評(píng)閱全部試卷時(shí)，請(qǐng)以30分為基準(zhǔn)，根據(jù)作文實(shí)際上下浮動(dòng)。
③評(píng)閱每份試卷時(shí)，首先確定等次，然后根據(jù)所評(píng)等次的基準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)�！�
④錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分，重現(xiàn)不計(jì)，最多扣2分。
⑤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，每?jī)蓚�(gè)扣1分，扣至3分為止。
⑥字?jǐn)?shù)不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。
⑦作文中出現(xiàn)低俗的、不規(guī)范的語言以及使用外語表達(dá)等情況，要在相應(yīng)等次的基準(zhǔn)分
  上扣1-2分。http://www.yuzhulin.com/
⑧凡作文抄襲，一律打在20分以下。

文庫下載   文庫在線閱讀   doc.xuecan.net ： 海量免費(fèi)文庫在線閱讀平臺(tái)。

http://www.xuecan.net/shiti/10996.html