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陽光高考信息平臺導(dǎo)讀：在高考志愿填報過程中，搜集資料是其中不可或缺且繁雜的一環(huán)。哪些資料需要提前了解，哪些資料需要重點關(guān)注，從什么途徑去搜集資料……都是首次接觸志愿考生與家長的“難題”。當(dāng)搜集的一大堆資料擺在面前時，如何將其有序整理更是會讓一些考生和家長“頭痛不已”。其實，只要方法得當(dāng)，資料搜集與整理也可以“化繁為簡”，成為一件很容易的事。
Step1：哪些資料需打包
志愿填報，就是根據(jù)考生的意愿，以自己的高考分數(shù)為參考標準，在一定的規(guī)則范圍內(nèi)將自己理想的大學(xué)和專業(yè)合理排序，以增大錄取幾率。
簡而言之，志愿填報就是選擇大學(xué)與專業(yè)，那么資料搜集是不是只針對大學(xué)和專業(yè)的相關(guān)信息呢？答案是否定的。一般來說，志愿填報所需搜集的資料由四部分組成。
其一，由教育部和教育部聯(lián)同其他部委發(fā)布的一些招生政策，比如《普通高等院校招生工作規(guī)定》《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》《普通高等學(xué)校招收國防生暫行規(guī)定》等。這些招生政策適用面廣且具有穩(wěn)定性，不會頻繁進行修改與調(diào)整，因而考生和家長可以提前對其進行搜集和整理。
其二，由各省(區(qū)、市)級招生考試機構(gòu)發(fā)布的招生政策。目前我國高考報名、考試和招生錄取等工作是按省份為個體獨立進行的，因此各省(區(qū)、市)根據(jù)本省考生的情況、往年的錄取情況、高等教育的發(fā)展情況等會制定不同的招生政策。這些招生政策在各省(區(qū)、市)名稱不一，但大體以《招生工作規(guī)定》《招生工作實施意見》《招生工作實施細則》等為名。這類政策一般于每年高考前發(fā)布，其內(nèi)容組成也較穩(wěn)定，一般包括考生的志愿填報方式、時間，加降分相關(guān)規(guī)定，投檔模式等與考生志愿填報密切相關(guān)的信息。但與上一年相比常有一些調(diào)整，比如志愿填報時間和方式的變更、錄取批次的設(shè)置、錄取進程的安排等。所以針對此類資料，考生和家長可以簡單瀏覽前一年的內(nèi)容，了解其大體構(gòu)成，待本年度新政策發(fā)布后再進行核實。
其三，由高校發(fā)布的招生政策，這以《招生章程》為主�！墩猩鲁獭肥且婪ㄖ握械闹匾w現(xiàn)，是高校向社會公布招生信息的主要形式，是公示制度的重要內(nèi)容，是高校開展招生錄取工作并接受社會監(jiān)督的重要依據(jù)�！墩猩鲁獭返墓紩r間一般在每年的四五月份，其中涉及的錄取規(guī)則部分是會影響考生報考這些院校進檔后如何安排專業(yè)、是否有專業(yè)有限制因素等內(nèi)容。因此在搜集此類資料時，與各省份發(fā)布的招生政策一樣可提前選擇幾所高校的《招生章程》，了解其組成內(nèi)容，待新一年的《招生章程》發(fā)布后再根據(jù)所選擇的院校去仔細了解。
其四，高校和專業(yè)的一些相關(guān)信息。選擇高校和專業(yè)之前，只有對其有充分、深入地了解，才能根據(jù)自己的高考成績選擇出適合自己特點的高校和專業(yè)。高校的資料包括高校所在的地域、招生層次、學(xué)科構(gòu)成、師資力量、科研成果和對外交流等，專業(yè)的資料包括相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標、主干課程、就業(yè)方向、就業(yè)前景等。
Step2：從哪些途徑去搜集
搜集資料是為志愿填報作準備的，其準確性的重要性不言而喻。只有從權(quán)威、官方的平臺中搜集到的資料，才不會傳遞“有誤”的信息給考生。
針對由教育部和教育部聯(lián)同其他部委發(fā)布的一些招生政策，教育部陽光高考信息平臺是個不錯的選擇，其中有該類資料的整合，便于考生和家長找尋和瀏覽。而且，某些政策如果有新的調(diào)整，在其中也有備注說明，比如《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》，2010年取消了“乙型肝炎表面抗原攜帶者不能錄取學(xué)前教育、航海技術(shù)、飛行技術(shù)、面點工藝、西餐工藝、烹飪與營養(yǎng)、烹飪工藝、食品科學(xué)與工程專業(yè)的限制。”在該文件第二條最后對其進行了補充說明，以免造成考生的誤解。
如果是各省(區(qū)、市)級招生考試機構(gòu)發(fā)布的招生政策，到各省級招考機構(gòu)的官方網(wǎng)站或招考類報刊中去了解是最佳的途徑。
針對大學(xué)和專業(yè)的信息，當(dāng)然首選大學(xué)官方網(wǎng)站。此外，一些大學(xué)生關(guān)注的交流平臺，比如大學(xué)微博、BBS、人人網(wǎng)、貼吧等也可以作為搜集大學(xué)和專業(yè)資料的途徑。
此外，一些教育類網(wǎng)站也可以作為資料搜集的備選。但由于這些網(wǎng)站的信息量龐大，且存在一些為吸引點擊量的“噱頭”文章，考生和家長在利用這些途徑時需要注意的是，一定要核實某些信息的真?zhèn)魏蜏蚀_度。
Step3：志愿資料的“化簡”之道
知道了哪些資料需要搜集，并對從哪些途徑去搜集有了一定的了解后，面對從網(wǎng)絡(luò)中下載、從報刊中摘取的海量資料，怎樣處理才能使其一目了然，使其在志愿填報時能信手拈來為志愿填報服務(wù)？以下提供四大方法供參考：
方法一：排除法
志愿填報涉及的資料如此之多，其中一些是所有考生都必須關(guān)注的，而有一些是針對部分考生的。所以首先就是對資料進行挑選，將與自己無關(guān)的資料僅作瀏覽，不保存，或按與自己相關(guān)性從高到低按重要性分別整理成冊。
與每一名考生息息相關(guān)的資料如《普通學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》《招生工作規(guī)定》等，一定要保存一份；針對某些特殊類型招生的資料，比如軍校生、國防生、免費師范生、定向就業(yè)生等，如果考生有意愿報考，則要備份，如果無意報考，則可忽略；還有一些招考只針對少數(shù)考生，比如自主選拔錄取、特長生、藝體類考生的相關(guān)文件，沒有參加此類考試的考生則可不關(guān)注。
大學(xué)的資料也是一樣，比如一名考生的成績大多處于本一批次線上，那么了解院校時可以在本一批次招生的院校為主，適當(dāng)選擇一些本二批次招生的院校進行了解，本三批次、�？婆握猩脑盒t可少了解甚至忽略。專業(yè)資料亦是如此，比如文史類考生不用去了解理科、工科、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)，因為這些專業(yè)基本上不招文史類考生。但這不是絕對的，如果有文史類考生對偏理工類專業(yè)感興趣的話，可以更詳細地翻看往年的《招生計劃》，找出部分偏理工類專業(yè)招收文史類考生的院校，加以了解。
方法二：關(guān)鍵信息定位法
各類資料包含的內(nèi)容都比較龐雜，在整理時，可以使用關(guān)鍵詞定位法將其中與考生自身最為密切相關(guān)的部分標注出來，并弄懂其意義。
比如《招生工作規(guī)定》，包含了高考報名、體檢、測試、志愿填報、錄取、照顧政策等內(nèi)容，對于考生來說看到新一年的《招生工作規(guī)定》時，高考報名、體檢等可能已經(jīng)結(jié)束，而高考測試的科目和時間安排等內(nèi)容學(xué)校會有統(tǒng)一的講解，考生對這些內(nèi)容可不予關(guān)注。但志愿填報、錄取和照顧政策等就需要重點關(guān)注，比如設(shè)置多少個志愿批次、每個批次的投檔錄取模式是怎樣的，每個批次可以填報多少所院校和多少個專業(yè)，錄取從什么時候開始，錄取有沒有特殊規(guī)定，哪些考生可以享受加分、降分錄取的優(yōu)惠等等。對于需要重點關(guān)注的內(nèi)容，如果遇到不明白的“詞語”或內(nèi)容，一定要標注出來，并通過咨詢相關(guān)人士了解其真正含義，比如平行志愿投檔錄取模式、征集志愿等。
比如《普通學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》，共分為四部分內(nèi)容，分別為“患有下列疾病者，學(xué)校可以不予錄取”“患有下列疾病者，學(xué)校有關(guān)專業(yè)可不予錄取”“患有下列疾病不宜就讀的專業(yè)”和其他四個方面�？忌恍枰鶕�(jù)自己的體檢結(jié)果，關(guān)注自己有限報要求的那幾類即可。比如雙眼裸眼視力在4.8以下的考生，則需要關(guān)注“裸眼視力任何一眼低于5.0者，不能錄取的專業(yè)：飛行技術(shù)、航海技術(shù)、消防工程、刑事科學(xué)技術(shù)、偵察。�？茖I(yè)：海洋船舶駕駛及與以上專業(yè)相同或相近專業(yè)(如民航空中交通管制)”“裸眼視力任何一眼低于4.8者，不能錄取的專業(yè)：輪機工程、運動訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育。�？茖I(yè)：烹飪與營養(yǎng)、烹飪工藝等。”這兩項，避開其中受限的專業(yè)。
比如《招生章程》，高校的《招生章程》一般由院校及專業(yè)介紹、錄取規(guī)則、補充規(guī)定等幾方面組成，其中錄取規(guī)則又由分專業(yè)錄取規(guī)則、對加分的態(tài)度、單科成績、性別要求、加試要求、語種要求、體檢要求、特殊規(guī)定等組成。考生和家長在搜集的《招生章程》中，根據(jù)自身的情況來重點關(guān)注其中幾方面。比如一名獲得加分的考生，可重點關(guān)注高校對加分的態(tài)度，盡量選擇在投檔及分專業(yè)錄取時都認可加分的院校；比如一名考生沒有參加外語口試，則要注意擬報院校或?qū)I(yè)必須有口試成績，如有則要避開這些院校。
方法三：對比法
大學(xué)和專業(yè)的資料，則根據(jù)考生情況因人而異了。數(shù)千所招生院校、數(shù)百個招生專業(yè)及專業(yè)方向，考生最終能選的不過幾十個。所以在搜集這些資料時，為了縮小選擇范圍，快速定位自己感興趣的大學(xué)和專業(yè)，可用對比法來進行。
所謂對比法，就是首先選擇一所自己對其實力和辦學(xué)條件等認可度比較高且比較了解的大學(xué)為標準，然后根據(jù)地域原則、專業(yè)興趣原則、分數(shù)定位原則等來匹配幾所院校，再針對自己最關(guān)注的幾點來進行對比分析，可以是特色專業(yè)，可以是師資力量，可以是對外交流情況等，以明確所選院校實力之間的差距，為自己的最終選擇作參考。
比如一名四川的考生對石油工程、資源勘查專業(yè)感興趣，目標院校是西南石油大學(xué)。為了增大被石油工程相關(guān)錄取的可能，考生可以多選擇幾所開設(shè)有石油工程、資源勘查專業(yè)的院校來與西南石油大學(xué)進行對比。
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歷史沿革 |
學(xué)科特色 |
分專業(yè)錄取原則 |
石油工程專業(yè)錄取平均分差 |
備注 |
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西南 石油 大學(xué) |
新中國創(chuàng)建的第二所石油本科院校 |
石油天然氣優(yōu)勢突出和特色鮮明 |
分數(shù)級差，級差為“5、0、0、0、0” |
2013年 |
2012年 |
2011年 |
建有油氣藏地質(zhì)及開發(fā)工程國家重點實驗室 |
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35 |
39 |
38 |
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中國地質(zhì)大學(xué)(武漢) |
前身是北大、清華、天津大學(xué)、唐山鐵道學(xué)院的相關(guān)系(科)合并組建而成的北京地質(zhì)學(xué)院 |
以地球科學(xué)為主要特色 |
專業(yè)志愿優(yōu)先 |
2013年 |
2012年 |
2011年 |
“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”與“地質(zhì)學(xué)”2個一級學(xué)科全國排名第一 |
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未公布 |
28 |
57 |
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西安 石油 大學(xué) |
肇始于1951年的西北石油工業(yè)�？茖W(xué)校 |
以石油石化為特色 |
分數(shù)優(yōu)先 |
2013年 |
2012年 |
2011年 |
石油與天然氣工程領(lǐng)域獲“全國工程碩士研究生教育特色工程領(lǐng)域”稱號 |
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未公布 |
35 |
34 |
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東北 石油 大學(xué) |
伴隨大慶油田的發(fā)現(xiàn)而誕生 |
工、理、管、文、經(jīng)、法、教育多學(xué)科 |
“志愿清、專業(yè)清” |
2013年 |
2012年 |
2011年 |
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未公布 |
34 |
27 |
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長江 大學(xué) |
湖北省與中石油、中石化、中海油總公司共建 |
以石油、農(nóng)業(yè)為特色 |
分數(shù)優(yōu)先 |
2013年 |
2012年 |
2011年 |
2012年學(xué)科評估中，“石油與天然氣工程”位列第4，“地球物理學(xué)”位列第5名“風(fēng)景園林學(xué)”位列第7，“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”位列第9。 |
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12 |
19 |
11 |
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燕山 大學(xué) |
前身為哈爾濱工業(yè)大學(xué)重型機械系及相關(guān)專業(yè)組建的哈爾濱工業(yè)大學(xué)重型機械學(xué)院 |
以工為主，涵蓋文、理、經(jīng)濟、管理、法、藝術(shù)、教育 |
分數(shù)優(yōu)先 |
2013年 |
2012年 |
2011年 |
建有“亞穩(wěn)材料制備技術(shù)與科學(xué)”國家重點實驗室 |
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22 |
16 |
17 |
(注：未公布表示在搜集資料時學(xué)校還未發(fā)布當(dāng)年分省分專業(yè)錄取分數(shù))
除了中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)和燕山大學(xué)分別以地球科學(xué)、機械類為特色學(xué)科外，其他幾所院校都有濃厚的“石油背景”：要么是在油氣開發(fā)區(qū)建設(shè)的高校，要么與石化企業(yè)有合作培養(yǎng)關(guān)系。此外，錄取分差前四所都較為接近，長江大學(xué)和燕山大學(xué)稍低一些。在前四所院校中，雖然石油工程專業(yè)錄取分差較為接近，但學(xué)校采取的分專業(yè)錄取原則不一樣，中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)、東北石油大學(xué)都是以專業(yè)志愿優(yōu)先來安排專業(yè)。石油工程和地質(zhì)勘查專業(yè)都是這幾所學(xué)校較為熱門的專業(yè)，考生如果同時填報其中之一未被錄取，另一專業(yè)很可能也會落空。西南石油大學(xué)和西安石油大學(xué)的分數(shù)優(yōu)先原則由于是按考生的分數(shù)排序后依次錄取，同時填報石油工程和資源勘查專業(yè)，即使未被其中之一錄取，也有被另一專業(yè)錄取的可能，只是要注意西南石油大學(xué)同時有分數(shù)級差的規(guī)定，第二專業(yè)志愿的優(yōu)勢會小一些。
通過對比，考生能快速根據(jù)自己的分數(shù)來定位這幾所院校，比如在安排院校順序時，根據(jù)自己的高考成績以梯度原則來安排；比如優(yōu)選哪所院校，則可看哪所院校專業(yè)志愿滿足情況更高而定。
方法四：轉(zhuǎn)化法
前面幾種方法大多針對以文字為主的資料，但在志愿填報中，錄取分數(shù)資料更為重要。這是判斷考生是否有錄取幾率的參考，因此一定要重點加以關(guān)注。
每年志愿填報前，高校會將上一年的錄取數(shù)據(jù)上傳至本校招生網(wǎng)站上，供考生參考。有的院校只公布招生省份的調(diào)檔線、實錄取分和錄取平均分，有些院校會詳細公布各省(區(qū)、市)每一個招生專業(yè)的錄取最低分、錄取最高分和錄取平均分。
在搜集資料時，考生和家長大多會將目標高校和專業(yè)的錄取分數(shù)下載保存，但在利用時卻容易走入以院校公布的分數(shù)來對比自己是否能被錄取的誤區(qū)。如此參考會令搜集的分數(shù)資料失去價值，因為高校的錄取分數(shù)會根據(jù)考生所在省(區(qū)、市)的省控線的變化而有所上漲或下降。比如四川省2013年首次實行新課改高考，文科本一批次省控線比2012年高出61分，如果考生以2012年高校調(diào)檔線為參考的話，肯定不合理。如2013年北京外國語大學(xué)在四川文科調(diào)檔線為567分，一名分數(shù)正好在567分左右的考生如果以此為參考就覺得自己有把握錄取的話，那結(jié)果肯定是空歡喜一場。因為2013年省控線上漲了，學(xué)校的錄取分數(shù)也可能上漲，根據(jù)2013年錄取結(jié)果，北京外國語大學(xué)在四川文科調(diào)檔線為620分。
所以，在參考高校錄取分數(shù)的時候，絕不能僅僅以分數(shù)線為標準，而需要進行轉(zhuǎn)化。具體又可分為將錄取分數(shù)轉(zhuǎn)化為位次和將錄取分數(shù)轉(zhuǎn)化為相對分差兩種。轉(zhuǎn)化為位次是針對實行平行志愿且公布高校錄取位次的省份，因為平行志愿是以“位次優(yōu)先”為第一原則來為考生排序的，如果考生所選擇院校錄取考生的位次在該考生所處位次之后，則表明其被錄取的幾率比較大，反之則反。轉(zhuǎn)化為相對分差是將高校錄取分數(shù)減去某省某年相應(yīng)批次的省控線的差值與考生成績減去當(dāng)年相應(yīng)批次省控線差值來進行對比，如果前者大于后者，則表明考生被錄取的幾率比較小，反之則反。
此外，在搜集錄取數(shù)據(jù)資料時，需要注意要盡可能多搜集幾年，以掌握高校的錄取規(guī)律，一般為三年，如果是出現(xiàn)過大小年的省份，則更要多搜集幾年。
通過以上四種方法，相信您很快能將搜集的資料進行分類整理。待完成這一項工作后，看著厚厚一本的“志愿參考書”，相信你會很有成就感。而這本“參考書”，還會讓您的志愿填報變得更加輕松、簡單。
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