高三的緊要時(shí)刻，真正到了“心態(tài)決定命運(yùn)”的時(shí)候。

 

　　學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的得失起伏，能有良好的心態(tài)來(lái)調(diào)控自我顯得尤為重要，這是學(xué)生是否成熟的標(biāo)志，也是一個(gè)學(xué)生能在難度未知的考驗(yàn)面前有良好發(fā)揮的重要保障。然而，能夠自覺(jué)到達(dá)這種“境界”的學(xué)生畢竟是少數(shù)。在強(qiáng)壓之下能夠保持不出問(wèn)題就不錯(cuò)了，把心理變成優(yōu)勢(shì)的實(shí)在是不易。

 

　　所以面對(duì)學(xué)生的緊張和焦慮，有的家長(zhǎng)焦慮了。恨不得自己能代替學(xué)生學(xué)習(xí)；恨不得把手里辛辛苦苦掙來(lái)的錢都花在學(xué)生身上，請(qǐng)家教，買資料；恨不得把自己畢生的智慧都一股腦地塞進(jìn)孩子的腦子；恨不得磕頭拜佛，求求如來(lái)佛祖賜給開竅秘方；恨不得把所有和孩子說(shuō)的話都聯(lián)系上學(xué)習(xí)，沒(méi)完沒(méi)了地對(duì)孩子說(shuō)“你一定要如何如何”；恨不得辭掉工作租房陪讀，以為自己給孩子做飯聊天就可以讓孩子心態(tài)樂(lè)觀一日千里突飛猛進(jìn)創(chuàng)造神話金榜題名。

 

　　有的老師也焦慮了！恨不得把畢生所有能用的嚴(yán)厲表情都掛在臉上，讓學(xué)生一見就感到害怕；恨不得把所有讓學(xué)生產(chǎn)生心理壓力的話語(yǔ)都說(shuō)完，讓學(xué)生一見老師就慚愧的只想到學(xué)習(xí)；恨不得把所有學(xué)生的時(shí)間都變成自習(xí)，讓學(xué)生的屁股長(zhǎng)在凳子上；恨不得把“不要緊張，不要粗心”說(shuō)上幾億遍，讓孩子一聽到“不要緊張”就立即心平氣和。

 

　　很顯然，這樣的做法往往適得其反。

 

　　來(lái)自老師和家長(zhǎng)方面的不良情緒往往更加長(zhǎng)孩子的心理負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)說(shuō)的“沒(méi)關(guān)系，我不在成績(jī)”，會(huì)像是針一樣扎在孩子心里，孩子大了，知道這話里的意思，他聽得出這“不在乎”其實(shí)比“在乎”還“在乎”；