福建省2016屆高三畢業(yè)班英語學科教學指導意見

一、研讀《考試大綱》與《考試說明》，正確把握復習總體方向

《考試說明》依據(jù)《課程標準》和《考試大綱》制定，是高考命題的最直接依據(jù)，也是高三復習備考的重要依據(jù)。

1.《考試說明》明確規(guī)定了考查的形式及分值比例。全國高考英語（課標卷Ⅰ）試卷分為四大板塊、六大題型（如下表所示）。其中，一些題型是近年來才開始采用的。例如，2014年全國卷《考試說明》作出了取消單項填空題，增加語篇型語法填空的調(diào)整。閱讀包括了“四選一”和“七選五”的題型。這些變化直接影響了高三復習材料的選擇與編制、時間分配、教學策略調(diào)整等。

全國高考英語（課標卷Ⅰ）試卷結(jié)構(gòu)

2.《考試說明》明確提出了語言知識考查要求。內(nèi)容包括詞匯量、語法及功能等項目。內(nèi)容包括附錄中的7個語音項目、24個語法項目、68個功能意念項目、24個話題項目及詞匯表。在詞匯方面，明確要求考生能使用約3500個的單詞，并運用這些詞語進行理解和表達。在語法方面，要求考生能理解語法形式的表意功能并能正確運用，對較復雜的語言現(xiàn)象有一定的歸納和分析的能力。

3.《考試說明》明確提出了語言運用考查要求。如聽力考查四個能力，即主旨要義、具體信息、綜合判斷、意圖態(tài)度觀點；閱讀考查六個能力，即主旨要義、具體信息、推斷詞義、簡單判斷、文章結(jié)構(gòu)、意圖觀點態(tài)度。這些能力要求是高三復習中能力訓練的目標。ksyfn.com獨家首發(fā)

二、立足校情、學情，合理安排教學計劃

高三教學的主要任務是復習與提高，但復習不應是教學的全部。不宜過早進入復習，應充分利用教材，培養(yǎng)和提高學生的綜合運用語言能力。

合理的教學安排直接影響到高三教學成效。有條件的學校要結(jié)合本校學情、校情，在完成必修模塊1～5、順序選修模塊6～8的教學內(nèi)容后，繼續(xù)學習9～11選修模塊的教學內(nèi)容，以增加學生語言輸入量，拓寬學生文化視野，也能增加高三教學方式的多樣性，提高學生學習興趣和教學效率。高三學生往往做很多閱讀理解題，但缺乏精讀的內(nèi)容。如果教師能按照《考試說明》的能力要求指導第9、10模塊的教學，那么，猜測詞義、推斷、細節(jié)理解等能力都能在教學中得到提高，掃讀、掠讀等閱讀技巧同樣可以得到訓練。除此之外，在新課教學中，可以挑選出一些句子、段落讓學生熟讀、背誦，增加語言的輸入量。這種“精”輸入是語言學習的重要渠道，是大量模擬題所無法替代的。同時，一些語法也可以在新課教學中得到復習，而且因為有具體的語境、放在篇章中進行操練，效果要比單純做語法選擇題好得多。即使到了下學期的總復習階段，仍然可以讓學生閱讀英文報紙或雜志，因為報紙上的文章具有時代性，又貼近學生生活，語言材料具有多樣性，涉及人物、生活、體育、科技、時事新聞等題材，這與《考試說明》的要求吻合。

具體建議是，高三上學期每周用3課時左右進行新課的學習，其余課時用于復習；下學期每周騰出1-2課時用于課外閱讀教學。

三、加強題型研究，有效進行訓練與指導

1. 閱讀理解中的“七選五”

該題型以議論文和說明文居多，文長在300個詞左右。要求從一篇短文后的七個選項中選出五個能填入文章空白處的最佳選項。主要考查考生對文章整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和掌握。

2014~2015年全國高考英語（課標卷Ⅰ）“七選五”文體、字數(shù)與考點分布

該題型命題形式具有客觀題的特點，試題共有5個空白處，給出7個完整句子作為選項，且每個選項均與短文有一定的關聯(lián)，形成一定的干擾。考查內(nèi)容涉及標題概括、主題句、過渡句及細節(jié)信息。通常文章的第一句不設空 (除有小標題的試題外)，所留空白處一般是段落主題句或總結(jié)句、承上啟下句、關鍵論點支撐句或全篇概括歸納句等。

該題型所選文章邏輯性強、結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明，對考生閱讀理解能力的要求較高，即要求考生不僅要有一定的閱讀速度，還應具備語篇結(jié)構(gòu)分析能力、語感和語境的領悟能力，能把握語言使用范疇及語言組織規(guī)律。具體而言，考生必須能掌握英語文章常見的幾種寫作結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡層次，掌握作者的寫作意圖、觀點，辨別出論點和論據(jù)等；理解全篇主旨大意、識別主題段、主題句及句際之間、段落之間的過渡句；判斷文中舉例、對比、列舉等常見的寫作手法，能借助線索詞語分析上下文的邏輯關系，以便將正確的選項回填原文。

對于“七選五”閱讀的訓練與指導，建議教師做到以下幾點：首先快速瀏覽全文，把握文章大意，搜索關鍵信息�？焖匍喿x語篇中的關鍵詞句，重點關注首尾段、首尾句及獨立成段的句子和文章中帶轉(zhuǎn)折詞的句子等，目的是掌握文章的主要內(nèi)容，獲取關鍵信息，為與選項答案信息對接做好鋪墊。

其次，把握語篇文體，依據(jù)出題位置，尋找選項線索�？焖俅_定文章體裁將有利于預測文章各段主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式，形成重要的選擇依據(jù)�？忌�要根據(jù)試題所在的不同位置確定不同的解題策略，了解各種銜接關系，如并列與遞進關系、因果關系、轉(zhuǎn)折關系、讓步關系還是時間關系。答題時重點閱讀空白處上下文，圈定線索詞，結(jié)合選項中的關鍵詞，從文中尋找相關的信息詞。做題時可采用代入法進行排除與試填。最后，回讀完整語篇，核查所填信息語義是否連貫合理，語篇結(jié)構(gòu)是否通順連貫、合乎邏輯、具有一致性，寫作思路是否清晰明了，文體風格及語篇用詞是否恰當貼切。

2. 語篇型語法填空題

2014年全國卷啟用語篇型語法填空題替代單項填空題，以測試考生運用語言進行交際的語用能力。本題型語篇長度大約200詞，要求考生根據(jù)語境提示填寫正確的詞匯形式，考查考生領悟詞匯和語法在不同語境中的運用與銜接。

從全國《考試大綱》以及2015年的全國卷來看，該題型歸在英語知識運用的項目下，設為第二節(jié)。題型要求表述如下：閱讀下面材料，在空白處填入適當?shù)膬?nèi)容（1個單詞）或括號內(nèi)單詞的正確形式。

通過對2014～2015年全國高考英語（課標卷Ⅰ）的研究，我們可以看出語篇型語法填空題一般以考查實詞為主（大都給提示詞），虛詞為輔。從2015年開始，雖然在答題要求中對于在空白處填入的內(nèi)容沒有了不多于3個單詞的提法，但是，在考查動詞時，根據(jù)需要還是有可以填多于一個單詞的情況。該題型相關的設題情況和考點分布如下表：