廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)2014年高三考前語(yǔ)文熱身訓(xùn)練試題及答案(5)
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來(lái)源： 廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2024-07-20
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10.（1）頷聯(lián)，細(xì)雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速。頸聯(lián)，江岸之遠(yuǎn)樹，棲身于雨幕；海門望而不見，自然也看不見行人，倍感凄楚。
（4分。每聯(lián)2分，大意對(duì)即可）
（2）①直抒胸臆。尾聯(lián)一改含蓄之風(fēng)，直抒胸臆，“相送情無(wú)限”，直抒別情之無(wú)窮無(wú)盡。
②比喻。在結(jié)句用一個(gè)“比”字，把別淚和散絲交融在一起。“散絲”，即雨絲，既增強(qiáng)了情的形象性，又進(jìn)一步加深了景的感情然彩，使得送別之情更為濃重。
（3分。答對(duì)一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分。）
11．（1）縱豆蔻詞工 青樓夢(mèng)好
（2）山中習(xí)靜觀朝槿 松下清齋折露葵
（3）固知一死生為虛誕 齊彭殤為妄作
（4）安能摧眉折腰事權(quán)貴 使我不得開心顏
（6分。答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字或漏字、多字則該空不給分。多選只按前3題給分。）
12．BD（A．中國(guó)遠(yuǎn)古的人們“開始”意識(shí)到要行正思直。C．“不能僅僅”從生活的瑣碎細(xì)節(jié)中實(shí)現(xiàn)，“更”要有養(yǎng)育萬(wàn)物、涵容百態(tài)的能力。E．原文是“失去生活真正的快樂”。
13．B（陳寅恪認(rèn)為不能先存馬列主義的見解，再研究學(xué)術(shù)。）
14．“德”是用來(lái)支配自己的行動(dòng)、管理自己的生活的內(nèi)在觀念，是一種自己內(nèi)心的操守。（2分）“德”是一種來(lái)自天地正氣的內(nèi)心力量，要求一個(gè)人以“天地”為視野，建立起自己做事做人的基本準(zhǔn)則，并且為這個(gè)準(zhǔn)則敢于抗?fàn)幉晃窓?quán)貴。（2分）
15．人失去了“德”這種內(nèi)心的操守和信念，就會(huì)失去生活真正的快樂，陷入空虛，陷入偏執(zhí)的精神境地。（2分）宋思明將操守道德變成了可以買賣的商品，也就喪失了“德”，因此也就喪失內(nèi)心的支撐力量，喪失生活真正的快樂，陷入偏執(zhí)的精神境地。（2分）
16．用了反復(fù)的手法（1分），寫出傳統(tǒng)的對(duì)核桃的把玩方式，有舒筋活血的作用（1分），其中透進(jìn)了人們的血?dú)�，把核桃變成了珍貴文物（1分），也表達(dá)了傅玉濤對(duì)核桃的珍愛之情（1分）。
17．傅玉濤是一個(gè)酷愛文物，見識(shí)不凡，真誠(chéng)仗義，不貪人便宜，遇事想得開，坦然面對(duì)生活中的得失的舊式文化人。
（他對(duì)“文物”的見識(shí)、待人接物的特點(diǎn)、生活的態(tài)度，答對(duì)一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分。意思到位即可）
18．標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)（或“反諷”）（此項(xiàng)可不做得分點(diǎn)）。一是小說(shuō)的線索“核桃”疙瘩都是一個(gè)一個(gè)小葫蘆，被稱為“子孫萬(wàn)代”（2分）；而此文物在文化浩劫中的經(jīng)歷和失而復(fù)出后卻被洋人買去的故事（1分），則表達(dá)了對(duì)漸行漸遠(yuǎn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化的無(wú)限留戀和對(duì)它的逝去的惋惜與無(wú)奈（2分），引起人們的思考，突出強(qiáng)化了主題。（1分）。
19．（1）山區(qū)學(xué)校計(jì)算機(jī)等硬件基礎(chǔ)設(shè)備缺乏或陳舊，教學(xué)資料少；城市學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備充足、先進(jìn)，教學(xué)資源豐富。（2分）
（2）山區(qū)學(xué)校的孩子無(wú)法更好地用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)、獲取更多信息資源；城市的孩子能較好地利用計(jì)算機(jī)獲取信息、輔助學(xué)習(xí)。（2分）
（“鴻溝”指差距，要具體寫出兩者巨大區(qū)別才能得分）
20．來(lái)自農(nóng)村的孩子認(rèn)為電腦復(fù)雜而神奇（對(duì)電腦幾乎一無(wú)所知），來(lái)自城市的孩子熟悉電腦和相關(guān)的數(shù)碼產(chǎn)品，兩者形成對(duì)比（1分），真實(shí)具體地（1）表現(xiàn)出中國(guó)城鄉(xiāng)教育存在巨大的數(shù)字化鴻溝（1），增加文章的可讀性（1分），也為下文報(bào)道的深入展開作了鋪墊（1）。
21．不能（1分）。①文章最后一段交待生活在農(nóng)村的浩東的心愿，與開頭敘寫浩東對(duì)外界的好奇呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更完整。（2分）②浩東是生活閉塞的鄉(xiāng)村孩子的典型代表，他們渴望走出大山接觸外界，可是他們最終還是沒能更多接觸到電腦、沒有掌握基本的獲取信息技術(shù)的能力，難達(dá)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)信息能力的要求。能以小見大，反映數(shù)字鴻溝影響的深遠(yuǎn)，表達(dá)作者的惋惜憂慮之情。（2分）③以此結(jié)尾，能引發(fā)讀者深思，呼吁人們更多地來(lái)關(guān)注鄉(xiāng)村孩子的教育。（1分）。
（只回答“能”或者“不能”不得分，答“能”也可，但要言之成理，不能架空文本隨意分析。要求從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析，其他理由言之成理亦可）
22．今年，絕大部分省屬高校的招生人數(shù)都比去年有所增長(zhǎng)（2分），其中廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)增幅最大（1分）；大部分省屬高校的錄取人數(shù)都在5000以上，并且絕大部分招生人數(shù)都是投放到廣東省（2分）。
（意思答對(duì)即可。語(yǔ)言簡(jiǎn)明1分）
23．示例：
禮物：傘
祝福語(yǔ)：
親愛的爸爸，您的關(guān)懷像一把傘，為我遮蔽風(fēng)雨，您用如山的父愛，撐起了我童年成長(zhǎng)的一片燦爛。您辛苦了，爸爸，我已長(zhǎng)大，我愿用我的手為您撐起一片幸福的天空。
（禮物1分，稱呼1分，修辭1分，寫出選擇這個(gè)禮物的原因1分，表達(dá)感恩（祝福）1分，連貫得體1分）
24．參考2013年廣東省高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí) http://ksyfn.com/chinese/
