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五、課內(nèi)外閱讀（25分）
（一）閱讀下面一首宋詞，完成22—23題。（6分）
 
答：
（二）閱讀下面一首宋詞，完成24-25題。（6分）
蘇幕遮
[宋]范仲淹
碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。
黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非、好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。
24．對(duì)這首詞的分析理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A．開(kāi)頭兩句，描寫(xiě)了秋季天空廖廓蒼茫、大地草木凋零的典型景色。
B．“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”是說(shuō)作者面對(duì)秋景更加思念故鄉(xiāng)，回首望去，一片幽暗，不禁追憶起旅途行程。
C．“夜夜除非”的“除非”兩字意為“除此之外，別無(wú)可能”。
D．這是古代詩(shī)詞中借秋景抒發(fā)離別之情的名篇，情雖悲涼哀婉，氣卻沉雄剛健。
25．“芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外”兩句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）
答：
（三）閱讀下面選文，回答26—28題。（13分）
蘆 葦
丁愛(ài)華
①那些草從黑色的泥地里長(zhǎng)出來(lái)，它們和地下的根一樣，也是一節(jié)一節(jié)的，它們有著竹子一樣修長(zhǎng)的葉子，但是我的祖先卻叫它們蘆葦。我不知道這是為什么，父親告訴我，蘆葦?shù)角锾斓臅r(shí)候，就開(kāi)一大團(tuán)一大團(tuán)的白花，冬天的時(shí)候死去，第二年春天再活過(guò)來(lái)；而竹子不開(kāi)花，竹子一開(kāi)花就永遠(yuǎn)地死去了，再活不過(guò)來(lái)。
②我的故鄉(xiāng)遍布這種叫蘆葦?shù)闹参�，它們成片成片地生長(zhǎng)在村莊的周?chē)�，跟著一條叫蒲葦河的河流曲折蜿蜒，長(zhǎng)成一大片茂密的蘆葦蕩。
③這些植物的年紀(jì)比我祖父還大，我的祖先還沒(méi)有來(lái)的時(shí)候它們就已經(jīng)在這兒生長(zhǎng)了，一年死一次，一年生一次。它們把根深深地扎進(jìn)黑色的泥土里，向四周肆意擴(kuò)展，你拿一把鐵锨隨便找個(gè)地方挖下去，都會(huì)切著它們纖細(xì)的根。父親犁地的時(shí)候就常常翻出來(lái)一兩棵脆脆的白生生的葦根，那可是一塊種了多少年的熟地啊。它們藏在地下，一有機(jī)會(huì)就冒出尖尖的頭來(lái)，并且趁你不留神的工夫就迅速地生長(zhǎng)成一棵挺拔的蘆葦。這些根在土里就像千萬(wàn)只鳥(niǎo)在空中一樣任意飛翔，占領(lǐng)著空間和泥土，織成一張巨大的網(wǎng)。我們整個(gè)的蒲葦橋村莊就坐落在這張大網(wǎng)上。這里到處都長(zhǎng)滿了蘆葦和蒲草，我們的村莊就是以它命名的。父親說(shuō)，實(shí)際上都是蒲葦橋一棵一棵活著的蘆葦，我們的根像蘆葦一樣深深地扎在大地上，我們永遠(yuǎn)離不開(kāi)這黑色的泥土。父親說(shuō)這些話的時(shí)候，我還只是一個(gè)懵懂的少年，但是我隱約地覺(jué)出父親是一位鄉(xiāng)村哲學(xué)家，除他之外，我還沒(méi)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)人是一棵蘆葦。
④地面是一個(gè)界點(diǎn)，蘆葦在兩個(gè)空間里生活。根向底下使勁擴(kuò)展，死死地抓住泥土；莖則直直向上，搶占著地上的位置。蘆葦是一種特殊的植物，它一節(jié)一節(jié)地長(zhǎng)著，就像我們進(jìn)行一次長(zhǎng)途的旅行，總要走一走歇一歇一樣。每歇一次，它就挑起一把葉子做綠傘。我覺(jué)得蘆葦更像一個(gè)人，抑或是人在冥冥之中學(xué)了蘆葦。但人和蘆葦是不一樣的。一位哲人說(shuō)，“人是一棵會(huì)思想的蘆葦”，會(huì)思想是人比蘆葦高明。但會(huì)思想也使許多人長(zhǎng)得歪了，不能像蘆葦一樣正直地生長(zhǎng)。人群中有歪心斜術(shù)之人，但誰(shuí)見(jiàn)過(guò)一棵彎著生長(zhǎng)的蘆葦？
⑤蘆葦一路直直地長(zhǎng)下去，慢慢高過(guò)我們的頭頂，我撥開(kāi)葦叢走進(jìn)去，后面的蘆葦復(fù)又合攏，葦蕩把我淹沒(méi)了。這些細(xì)細(xì)的葦葉組織成了翠綠的空間。它們像一葉葉小舟，又像一隊(duì)隊(duì)纖柔的少女，這讓我想起古老的歌謠：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”這些長(zhǎng)腿細(xì)腰的美人兒可就是我二十年中夜夜夢(mèng)見(jiàn)的伊人？我順手捋過(guò)一支細(xì)長(zhǎng)的葦節(jié)，做成清脆的葦?shù)�，這是蘆葦?shù)那楦�，汩汩流淌，滋�?rùn)著幸福的胸膛。
⑥我看見(jiàn)母親的羊群走進(jìn)了葦蕩，葦蕩里馬上就綻開(kāi)了潔白的花朵。葦蕩里偶爾會(huì)有一小片蘆葦稀疏的地方，這兒長(zhǎng)滿了豐茂的野草，有水稗子草，芨芨草，開(kāi)白花的野蕎麥和許許多多不知名的野草，母親的羊群就在這兒吃草，神秘而又浪漫。
⑦這讓我想起我的先人，他們一撥一撥地走進(jìn)葦蕩，最后睡在葦蕩里滋養(yǎng)著蘆葦，不知道我的身體能生出多少棵挺拔的蘆葦？
（選自《散文選刊》）
26.下列對(duì)這篇文章的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（      ）(5分)
A．第①段運(yùn)用對(duì)比手法，將竹子放在蘆葦?shù)膶?duì)立面上，是為了突出蘆葦?shù)念B強(qiáng)，展現(xiàn)其英勇不屈的氣節(jié)。
B．第⑤段中引用“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”這古老的歌謠，目的在于增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，體現(xiàn)出家鄉(xiāng)的景美、情美和幸福生活。
C．文章多次寫(xiě)到了“父親”。通過(guò)這個(gè)具有哲學(xué)思想的人物，主要是讓讀者體會(huì)到“父親”的偉大和“我”的幼稚。
D．文章的結(jié)尾內(nèi)蘊(yùn)豐厚，“不知道我的身體能生出多少棵挺拔的蘆葦”一句，不僅體現(xiàn)了作者的思想，同時(shí)還深化了文章的主題。
E．作者在文中托物寓意，寫(xiě)蘆葦?shù)耐瑫r(shí)實(shí)際上也是在寫(xiě)人，蘆葦?shù)钠犯褚舱�是許許多多偉大人物的品格，贊美之情溢于言表。
27．第④段中劃線的句子，前面說(shuō)“蘆葦更像一個(gè)人”，后面又說(shuō)“人和蘆葦是不一樣的”，前后的說(shuō)法是否矛盾？對(duì)此你是如何理解的？（4分）
答：
28.本文寫(xiě)出了蘆葦哪些方面的品質(zhì)特征？聯(lián)系全文，分條表述。（4分）
答：
六、寫(xiě)作（60分）
29．閱讀下面的文字，然后按要求作文。（60分）
《說(shuō)文》：“患，憂也，從心。”從個(gè)人到國(guó)家，從人類(lèi)社會(huì)到宇宙自然，人心之憂，無(wú)處不在。高尚品質(zhì)的缺失，價(jià)值取向的混亂，天災(zāi)人禍的頻發(fā)……這些“患”都與我們的生存狀態(tài)息息相關(guān)，都是對(duì)人類(lèi)智慧的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
請(qǐng)以“說(shuō)憂患”為題，寫(xiě)一篇不少于700字的議論文。
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