7．【觀點(diǎn)1】支持恢復(fù)部分有文化含量的繁體字�！居^點(diǎn)2】反對(duì)恢復(fù)繁體字，主張繼續(xù)使

    用簡(jiǎn)體字�！居^點(diǎn)3】主張識(shí)繁用簡(jiǎn)。（觀點(diǎn)明確2分：要求寫出兩點(diǎn)理由，各2分。）

  8．  【D】

  9．【B】文中未提及約翰·托寧因?qū)δ�奈旅居倫敦期間的作品的研究而使其對(duì)天氣狀況的

    研究取得了突破性的進(jìn)展，也不是說(shuō)…開(kāi)始就研究莫奈作品的

10.要點(diǎn)：  (1)當(dāng)時(shí)的工業(yè)革命導(dǎo)致了污染加重。  (2)藝術(shù)作品是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，藝

    術(shù)家忠實(shí)于生活。  （寫出1點(diǎn)1分，寫出2點(diǎn)得3分）

11．要點(diǎn)：(1)父親的病情是我深刻的生命體驗(yàn)，表現(xiàn)了中年人的糾結(jié)和無(wú)奈；  (2)敘述父親的病情，奠定了全文枯淡落寞的基調(diào)；(3)插入父親病情的敘述，突出了散文“形散神聚”的特點(diǎn)o (4)使得標(biāo)題“午后的書房”（或者回答“文章內(nèi)容”）更具豐富的內(nèi)涵和張力。答出一點(diǎn)給2分，以后每多一點(diǎn)給1分，滿分為止。意近即可。

12.要點(diǎn)：(l)點(diǎn)題：揭示午后的時(shí)段；(2)結(jié)構(gòu)：首尾照應(yīng)，使文章內(nèi)容盛在書房這個(gè)容器

 里；(3)情感：通過(guò)控制燈光的亮度，暗示人物的心境。共4分。答出一點(diǎn)給2分，以后每多一點(diǎn)給1分，滿分為止。意近即可。

13．要點(diǎn)：用擬人手法，生動(dòng)描寫了薄暮降臨書房的情狀。烘托了作者落寞而無(wú)奈的心情。言有盡而意無(wú)窮（或留給讀者豐富的想象空間）。共3分。每點(diǎn)1分。意近即可。

14．要點(diǎn)：(1)父親已高齡；(2)偏愛(ài)午后書房的微暗；(3)享受昏暗和薄暮的天色；(4)年歲漸長(zhǎng)，喜歡喝茶；(5)講授康樂(lè)生命末期的作品，最有感慨；(6)此文心態(tài)和筆調(diào)帶有中老

  年人的糾結(jié)和從容。共4分。每點(diǎn)1分，寫出4點(diǎn)即可。

15．要點(diǎn)：書房連著人生，人生本有悲歡。所以，書房這段時(shí)光是五味雜陳的。既有自在

  而閑適的，（例子），也有落寞枯淡的，（例子），也有糾結(jié)而疲累的，（例子），更有中

  年人的豁達(dá)和從容，（例子）。共5分�？偸�1分，分述并舉例4分。意近即可。

16．【A】（舉：參加科舉考試）

17．【C】（A表修飾／表轉(zhuǎn)折B給／向  C竟D介詞，和／連詞，和）

18．I:B]（季，排行最末的。胡綰并非靈龕驛將妻的長(zhǎng)兄。）

19．驛將奔騎而送／復(fù)逾一驛／尚未分離／廖君不顧其物／驛將執(zhí)袂／各恨東西／物乃

    棄于林野（每對(duì)一處得0.5分。）

20.(1)（年輕人）過(guò)了好…會(huì)兒才又說(shuō)，希望把后事托付給他，其他的話已經(jīng)說(shuō)不出來(lái)

    了。（重點(diǎn)詞語(yǔ)：唯，余）

    (2)我是男子漢，對(duì)古今做人的道理還是略知一二，偶然安葬了一個(gè)同科應(yīng)舉的人，

    不應(yīng)該接受這樣貴重的物品。（重點(diǎn)詞語(yǔ)：仆，同流，當(dāng)，茲）

21．小令  流水或者江水

22.嚴(yán)詞主要抒寫離別之恨。一曲哀弦，愁腸欲斷。揚(yáng)帆轉(zhuǎn)舵，蒲帆如心情般沉重。離別

  在即，愛(ài)人佇立樓頭，淚眼相送。碧草黃柳更反襯離別的憂傷，離愁別恨恰似流水般

  綿長(zhǎng)。（2分）辛詞名為送人而作，雖有離別之恨，但更多的是身世浮沉、世道艱難之

  恨。“功名馀事且加餐”是詩(shī)人壯志難酬的憤激之辭。“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”既寫行人前路茫茫，亦含小人當(dāng)?shù)烂杀问廊酥�意�?ldquo;今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡”，

用反問(wèn)句表達(dá)“離別并不是唯一可悲可恨之事”這層意思。“江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難”，含蓄表達(dá)“人世險(xiǎn)惡、世道艱難更勝離別之恨、行旅之悲”這層意思。（3分）

  要分別寫出二首詞抒發(fā)“恨”的不同內(nèi)涵。意近即可。

23.自暴自棄。1分。

24.主旨：做人不能自暴自棄，而要居仁由義。1分。

    看法：(1)仁是每個(gè)人安身立命的所在，義是人生應(yīng)當(dāng)遵循的正道。思想、言行符合仁義的原則并沒(méi)有想像的那么難，只要我們遵循本性而行。(2)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，“居仁由義”是成就事業(yè)的前提。講出一點(diǎn)給2分，講出二點(diǎn)給3分。言之成理即可。

25.(1)飛湍瀑流爭(zhēng)喧胚    林崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷

    (2)寄蜉蝣于天地    渺滄海之一粟

    (3)．廊腰縵回    鉤心斗角

    (4)不患寡而患不均．  不患貧而患不安

    (5)間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑    幽咽泉流冰下難

26.參照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

【參考譯文】

    廖有方，唐憲宗元和十年參加科舉考試落榜后游歷蜀地。走到寶雞的西面，住進(jìn)驛站，忽然聽(tīng)到呻吟之聲，仔細(xì)…聽(tīng)，呻吟之聲氣息微弱。于是在隔壁屋子里看見(jiàn)…‘個(gè)貧病交加的年輕人。廖有方問(wèn)他生了什么病，從哪里來(lái)，到哪里去。年輕人勉強(qiáng)地回答說(shuō)：“我辛辛苦苦參加了幾次科舉考試，卻遇不到一位賞識(shí)我的人。”他用眼斜視廖有方并給他磕頭，過(guò)了好一會(huì)兒才又說(shuō)，希望把后事托付給他，其他的話已經(jīng)說(shuō)不出來(lái)了。廖有方想要為他治病，但是不一會(huì)兒這個(gè)年輕人就死了。于是，廖有方將自己所騎的馬和鞍具賣給了村里的富豪，買了棺材安葬了他，只是遺憾不知道這個(gè)年輕人的姓名。同是參加科舉考試的人，卻在歸家險(xiǎn)途中凄慘地?cái)嗨土诵悦�。廖有方又為他題了碑文：“感嘆你死了只留下一副軀殼，你曾幾度在考場(chǎng)費(fèi)盡心力。只為你我半面之緣為你抒寫悲痛，不知哪里是你的家鄉(xiāng)。”

    后來(lái)廖有方從西蜀回來(lái)，取道東川路，到靈龕驛站。驛站官員把他接到自己家中。等到見(jiàn)到驛站官員的妻子，只見(jiàn)她穿著喪服，拜了兩拜，泣不成聲，悲傷得好像支持不住。整天不離有方左右，陪伴聊天，如同對(duì)待自己的至親。廖有方在此逗留了半個(gè)月，就連仆人和馬匹都吃喂得很好。主人備辦山珍，極盡賓主的情意。廖有方不知道這是什么原因，心里很是恐懼警惕。臨別之時(shí)，驛站官員的妻子又悲傷地哭了起來(lái)，贈(zèng)送給廖有方繒錦一馱，價(jià)值數(shù)百千錢。驛站官員說(shuō)：“您今年春天所安葬的叫做胡綰的秀才，就是我妻子最小的兄長(zhǎng)。，，有方這才知道死者的姓名。他也講了當(dāng)時(shí)安葬年輕人的情形和懷念的話，但是不肯接受所贈(zèng)送的財(cái)物。驛站官員和他的妻子堅(jiān)決請(qǐng)他收下。廖有方又說(shuō)：“我是男子漢，對(duì)古今做人的道理還是略知…二，偶然安葬了…，‘個(gè)同科應(yīng)舉的人，不應(yīng)該接受這樣貴重的物品。”說(shuō)著便催馬往前走。驛站官員也騎著馬送他，兩個(gè)人又經(jīng)過(guò)一個(gè)驛站，仍然沒(méi)有告別。廖有方看都不看所贈(zèng)財(cái)物，驛站官員拉著他的衣袖，雙方都遺憾分手，各奔東西，贈(zèng)禮竟被棄擲在荒野叢林。

    鄉(xiāng)里主管教化的鄉(xiāng)老將廖有方的仁義之舉上報(bào)到州里，州升官又上報(bào)給朝廷。文武百官知道了都想結(jié)識(shí)廖有方，一起向皇帝推薦。第二年，李逢吉主持科舉考試，廖有方被錄取。他改名叫游卿。他的聲名傳遍了全國(guó)，成為大唐有名的義士。那個(gè)靈龕驛站的官員戴克勤，朝廷給他所居之地的節(jié)度使發(fā)出文牒，把他提拔到驛站的最高職位。戴克勤的聲名和廖有方的一樣遠(yuǎn)播。