安慶市2014～2015年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測

高一語文試題參考答案

1.（3分）A（“秦可卿間接形容其‘風(fēng)流裊娜’”錯，這不是“秦可卿的間接形容”，而是《紅樓夢》第五回對太虛幻境中秦可卿的描寫，以林黛玉為參照物，說秦可卿“風(fēng)流裊娜，則又如黛玉”。）

2.（3分）B (“都”“詳細(xì)生動、具體可感”錯，文中有“依然比較抽象，更為具體可感的還是第三回”表述。)

3.（3分）B(“放大變形”“不接近真實”錯。文中有“寶玉看到的黛玉更勝于西施”的表述。)

4.（3分）C(辯：能說會道。)

5.（3分）B(A.用在主語謂語之間，取消句子獨立性\代這件事；C.介詞，把\連詞，表目的，用來；D.到\介詞，在。)

6.（3分）B（張冠李戴，應(yīng)該是蘇轍，《墨竹賦》是蘇轍寫的，蘇軾是引用。）

7.（10分）

  （1）而像我呢，不只是理解與可的繪畫理論，還學(xué)得了他的繪畫方法（3分）（“若”“并 得其法”各1分，句子通順1分。）

（2）四方的人們，帶著絲帛來請他作畫的，不斷涌進(jìn)他家里，以致腳踩著腳。（3分）（“請”“足相躡”各1分，句子通順1分）

（3）立意要在下筆之前決定，這是不變的法則；而情趣卻在技法之外，這是隨機(jī)的靈感。（4分）（判斷句“定則”“化機(jī)”各1分，句子通順1分）

8. 頷聯(lián)用對比的手法，寫昭君遠(yuǎn)嫁異域荒漠的悲涼。（2分）“一去”，生不能歸來；“獨留”，死永葬漠北。這一去一留，一生一死，反差強(qiáng)烈，令人不忍深思。（2分）

9.（4分）詩人對王昭君寄予了深厚的同情，（2分）也暗含了對自己懷才不遇、抱負(fù)不得施展的悵惘。（2分）

10.（6分）

   （1）故木受繩則直，金就礪則利 （2）東船西舫悄無言，唯見江心秋月白

   （3）此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然

11.（4分）節(jié)選部分描寫了老頭兒與鯊魚搏斗的第一個回合：老頭兒的大馬林魚引來了一條灰鯖鯊，老頭兒用魚叉殺死灰鯖鯊，但魚叉被帶走，他的大馬林魚被吃掉四十磅。

12.（6分）第三段通過對鯊魚游速之快，體型之龐大，牙齒之鋒利的描寫，（2分）突出了老頭兒對手的敏捷與兇猛，既表現(xiàn)了老頭兒對鯊魚充滿了欣賞和贊美之情，（2分）也為下文描寫老頭兒與鯖鯊的搏斗作鋪墊。（2分）

13.（6分）老頭兒是海明威筆下“硬漢子”的典型代表。在世俗的眼光看來，他也許是一個失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個不向命運(yùn)低頭的英雄，是一個無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍挠率�，是一個捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人。