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后來李士謙拿出幾千石糧食，來借貸給同鄉(xiāng)人，正值當(dāng)年糧食歉收，借債人家無法償還，都來表示道歉。士謙說：“我家的余糧，本來就是打算救濟用的，哪里是為求利的呢!”于是叫來所有的借債人，為他們擺設(shè)酒食，當(dāng)著大家燒了借契，說：“債了結(jié)啦，請不要放在心上了�！弊尨蠹曳判碾x開。第二年大豐收，借債人家爭著來償還士謙，士謙拒絕了，一點兒也沒收下。有一年又遇上饑荒，很多人都死了，士謙又用盡他家所有的錢，買來米做成了粥供給那些受饑餓的人，依靠他而生存下來的人數(shù)以萬計。到春天，又拿出糧種，分給貧窮人家。趙郡的農(nóng)民感激他，撫摩自己的子孫說：“這是李參軍留下來的恩惠啊。”有人對李士謙說：“您的陰德多�！笔恐t說：“所謂陰德是什么?就像耳鳴，只有自己聽到，別人都不知道�，F(xiàn)在我所做的，您都知道了，哪里算什么陰德!”

開皇八年，士謙死在家中，當(dāng)時六十六歲。趙郡的男男女女聽說了，無不流著淚說：“我們這些人不死，反而讓李參軍死了!”聚集在葬禮上的有一萬多人。同鄉(xiāng)人整理了他的事跡，到尚書省請求先生的謚號，事情后來被擱置不提，于是大家共同在他的墓前立了碑。

（二）古代詩歌閱讀

8．崔詩通過船入漁灣，童疑客來等細(xì)節(jié)表現(xiàn)水鄉(xiāng)的寧靜優(yōu)美、村民熱情好客；杜詩通過山雨溪風(fēng)，怡然垂釣，醉來酣睡，無人喚醒來體現(xiàn)閑適心情和隱逸之樂。

9．具有平白、質(zhì)樸的共同特點。作者用“疑”“急”二字，把小童那種好奇、興奮、急切和好客的內(nèi)心活動描繪得惟妙惟肖，成功地刻畫了一個熱情純樸、天真可愛的水鄉(xiāng)兒童的形象。陽光高考門戶yggk.net考后首發(fā)

10. (1)鍥而舍之，朽木不折

(2)聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻

(3)亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄

11．（1）CE(答E給3分，答C給2分，答A給1分；答B(yǎng)、D不給分

A項，“非常自信”不合文意，由原文“竟然摸到了鑰匙”可知，他并不自信。B項，“主動到順子家打掃衛(wèi)生彌補過失”不合文意，由原文可知，到順子家打掃衛(wèi)生是村主任的安排。D項，“順子的同學(xué)就是借助保姆的話出場的”不合文意，由原文知同學(xué)出場在前，保姆出場在后；“他認(rèn)為順子根本不是偷盜”曲解文意，同學(xué)并非認(rèn)為順子根本不是偷盜，而是善意寬容）

（2）①孝順善良。為救母親鋌而走險，雖行為不當(dāng)，但體現(xiàn)其孝順；偷同學(xué)家的錢，不多拿，留字條，體現(xiàn)其善良。②糊涂懦弱。無錢救母就偷同學(xué)家的錢，做事糊涂；出獄后打算看一看老家和母親就離開，不敢面對現(xiàn)實，體現(xiàn)其懦弱。③知錯能改�？v然同學(xué)原諒了自己，順子認(rèn)為自己用犯法的手段救母是錯誤的，認(rèn)為三年監(jiān)獄生活使自己收獲了守法這一比錢還貴重的東西，體現(xiàn)其知錯能改。

（3）情節(jié)上：①呼應(yīng)標(biāo)題。本文的標(biāo)題是“每個門檻下面都有一把鑰匙”，村里人回家從門檻下取鑰匙的畫面呼應(yīng)標(biāo)題。②首尾照應(yīng)。和文章開頭部分的第三、四段照應(yīng)，反映順子生活的村莊民風(fēng)淳樸依舊，一片和諧。陽光高考門戶yggk.net考后首發(fā)

人物上：豐富人物形象。以和諧的畫面反映了順子的心理變化，豐富了順子的形象。

主題上：印證主題。印證人人心里都要有一把守法的鎖，要用合法的鑰匙開門的主題。

（4）示例一順子會在村子里待下去。①記憶美好。順子和父母在這個村子度過了美好的時光，值得留戀。②顧慮消除。順子是害怕村民瞧不起自己，但村民都原諒了他。③被人們的行為感動。村主任派人隔段時間打掃一下順子家，讓順子心存感激。④鄉(xiāng)情依舊。村民家依然門上有鎖，門檻下有鑰匙，淳樸依舊，親切依舊。(任答三條即可)

示例二順子不會在村子里待下去。①自卑心理。順子畢竟曾經(jīng)是個盜竊犯，從監(jiān)獄里出來，自覺和村里的守法村民不是一路人。②心愿已了。順子這次回來，只是想偷偷地看一眼這個家，看一眼他的母親，老屋已進(jìn)，相框中的母親已見，心愿已了。③內(nèi)心愧疚。用犯法的手段沒有救活母親，留下來會不斷觸及內(nèi)心的傷痛。④已無親人牽掛。順子的父親早早去世，順子和母親相依為命，而母親也已經(jīng)去世，他無所牽掛。(任答三條即可)

四、實用類文本閱讀

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