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一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

1．篩選并整合文中的信息

〔答案與解析〕D（前后嫁接失當(dāng)，得出“于是”后結(jié)論的前提是上文“重大變革”、“嶄新的課題”等內(nèi)容，不是“堅強的理論翅膀”等內(nèi)容。）

2．歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

〔答案與解析〕C（以偏概全，由原文信息可知，中國人的最高生命理想是“通過融入自然萬物而實現(xiàn)偉大、自由、永恒和超越”。）

3．分析作者在文中的觀點態(tài)度

〔答案與解析〕C（偷換概念，把原文“中華民族”偷換為“人類”。）

（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）

4．鑒賞文學(xué)作品的相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色

〔答案與解析〕B（A項錯在“主人公老人”，小說主人公應(yīng)是吳昌，老人只是次要人物；C項錯在“懸念首現(xiàn)、引人入勝”，小說開頭是起因描寫，沒有懸念設(shè)置；D項錯在“肖像”，做交易一段沒有肖像描寫。）（4分）

5．分析作品結(jié)構(gòu)  分析作品體裁的基本特征

〔答案與解析〕①吳昌并非真正的收藏家，只是業(yè)余玩家；②袁清來吳昌家鑒賞瓷器時眼光冷冷掃視；③大水塘邊只有一棟青磚大瓦屋且堂內(nèi)陳設(shè)古色古香；④老人將破綻明顯的茶壺與不易鑒別的茶杯一同獻(xiàn)上；⑤老人做交易時很爽快地奉送小茶杯。（4分，答對任一點給1分，給滿4分為止）

6．概括作品主題   探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

〔答案示例與解析〕做人不要自以為是（或：剛愎自用、盲目自信、自作聰明等）。（2分）①從情節(jié)設(shè)計角度看，先寫吳昌精明地鑒別茶壺是贗品、茶杯是成化斗彩杯，后寫他受騙上當(dāng)，這情節(jié)逆轉(zhuǎn)明顯是諷刺自以為是的人；②從人物形象角度看，小說重點描寫了吳昌富有心機，特別是和老人做交易時更是精明與心機畢現(xiàn)，結(jié)果仍然落入老人圈套，可見小說是通過吳昌形象的描寫諷刺自以為是的人；③從表現(xiàn)手法角度看，小說中老人外愚內(nèi)精的個性與吳昌小智大愚的個性形成鮮明對比，可見主題是諷刺自以為是的人。（6分，概括主題2分，說明理由答對任一點給2分，答對任兩點即可給4分。其它言之成理亦可酌情給分）

（三）實用類文本閱讀（12分）

7．篩選并整合文中的信息

〔答案與解析〕D（錯在“他沒有青史留名”，原文信息是他的姓名鐫刻在歷史坐標(biāo)軸上，留在時代注腳里。）（3分）

8．把握文章結(jié)構(gòu)  概括中心意思

〔答案與解析〕D、E（A項錯在“獨自白手起家、自力更生創(chuàng)建起……”，原文信息是與第一代航天戰(zhàn)士一起；B項錯在“梁思禮打下了深厚的國學(xué)功底”，原文說其母教導(dǎo)與其父遺著讓梁思禮產(chǎn)生愛國情懷，沒說因此打下深厚國學(xué)功底；C項錯在“有著決定性的影響”，此評價原文沒有信息依據(jù)。）（4分，對一項給2分，超過兩項不給分）

9．從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神

〔答案與解析〕①父親的愛國思想支撐著梁思禮的人生信仰；②留學(xué)時出于工業(yè)救國動機梁思禮中途轉(zhuǎn)學(xué)普渡大學(xué)；③新中國成立梁思禮動員留學(xué)生回國并以身作則；④梁思禮經(jīng)歷許多失敗仍不改初衷地投身祖國航天事業(yè)。（5分，答對任一點給1分，答對任兩點給3分，答對任三點給5分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

10．理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（文言斷句）

〔答案與解析〕D

11．了解并掌握古代的文化常識

〔答案與解析〕B（錯在“遷古代稱平調(diào)官職”，“遷”古代稱調(diào)動官職，一般指升職，也指降職，文中指升職。）

12．歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

〔答案與解析〕A（錯在“一舉”， 依據(jù)“卒破賊”等信息可知，他經(jīng)歷多次戰(zhàn)斗才收復(fù)容州。）

13．理解并翻譯文中的句子

〔答案與解析〕

（1）您即使不派出軍隊，我也希望您向各州縣下達(dá)文書（或“下達(dá)文書給各州縣”），謊稱您要用軍隊做我的外援，我盼望憑借這種聲勢，取得幾率很小的勝利。（5分，“即”“書”“陽言”“藉”各1分，大意1分）

（2）王翃察覺這件事后，（就派人）暗地弄亂他計時的漏刻，讓他錯過約定的時間，大家（對凌正未按時到達(dá)）感到吃驚，不敢行動。（5分，“陰亂”“差”“期”“發(fā)”各1分，大意1分）