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陽光高考門戶導(dǎo)讀：2013年山東省高考
英語試題評(píng)析。
2013年高考（山東卷）
英語試題風(fēng)格與往年保持相對(duì)穩(wěn)定，難度適中，不偏不怪，內(nèi)容豐富，試題考點(diǎn)都是中學(xué)常見常考的內(nèi)容。同時(shí)，試題在選材、設(shè)題等方面進(jìn)行了優(yōu)化和一定程度的創(chuàng)新。各題型的具體特點(diǎn)如下：
1. 聽力部分話題豐富，貼近考生
試題秉承了往年一貫的風(fēng)格：整體難度與往年保持基本一致，語音清晰，語速適當(dāng)，內(nèi)容生活化，題目設(shè)置合理。話題都源自考生熟悉的日常生活場(chǎng)景，話題覆蓋面廣，對(duì)話內(nèi)容邏輯清楚，語言流暢，難度適中。
2. 單項(xiàng)填空考點(diǎn)微調(diào)，目標(biāo)明確
單項(xiàng)填空題避免了機(jī)械的語法知識(shí)考查，而是將語法知識(shí)融入到完整自然的語境中進(jìn)行考查，考生在答題時(shí)不會(huì)有陌生感，容易理解。
今年該部分沒有專門考查詞匯知識(shí)的試題，主要考查了一些基礎(chǔ)的語法知識(shí)如時(shí)態(tài)、狀語從句、定語從句、名詞性從句、非謂語動(dòng)詞、代詞、冠詞、介詞等，同時(shí)該題突出了中學(xué)
英語教學(xué)的幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中第24、27題分別考查了一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法，第31、35題考查了定語從句的相關(guān)知識(shí)，第25、29、33題考查了非謂語動(dòng)詞的用法，第26、28題考查了狀語從句的相關(guān)知識(shí)。
3. 完形填空注重選材，導(dǎo)向積極
完形填空題選用了一篇記敘文。文章講述了一個(gè)凡事總以自我為中心的年輕人，在經(jīng)歷一番挫折和反思之后，終于明白了為人處世的道理，從而變得善良而又成熟的故事。在當(dāng)今社會(huì)，我們都不是孤立的個(gè)體，在生活中應(yīng)打開心扉，與周圍的人多溝通、多交流，多關(guān)愛他人，這樣我們?cè)趲椭说倪^程中自己也可以獲得友誼和幸福感。該文主題明確，條理清晰，敘事通暢明了，邏輯性強(qiáng)，語言地道生動(dòng)，內(nèi)容頗具教育意義，有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
完形填空考查了7個(gè)動(dòng)詞、6個(gè)名詞、5個(gè)形容詞、1個(gè)代詞和1個(gè)連詞，重點(diǎn)考查考生根據(jù)上下文選擇恰當(dāng)詞匯的能力，考點(diǎn)設(shè)置合理，20個(gè)題目考查對(duì)象以實(shí)詞為主，考查目標(biāo)明確。在干擾項(xiàng)的設(shè)計(jì)上，避免了干擾項(xiàng)與正確選項(xiàng)意義相反或相近度過高而引起的干擾性過弱或過強(qiáng)的情況，以使考生的作答情況能充分反映出不同層次考生對(duì)短文的理解程度和綜合運(yùn)用
英語的能力。由于完形填空題選用的是記敘文，學(xué)生比較容易掌握故事梗概，因此本題整體難度不大。
4. 閱讀理解難易得當(dāng)，設(shè)題合理
閱讀理解部分4篇文章體裁、題材各不相同，分別涉及求職奇遇、人物傳記、科技發(fā)明和商務(wù)案例等。A、B兩篇文章難度較小，C、D兩篇文章難度稍大，4篇文章在難度上拉開檔次，有利于區(qū)分不同層次的考生。閱讀理解部分在詞匯量以及超綱詞的處理上也保持了往年的風(fēng)格。閱讀量與往年保持相對(duì)穩(wěn)定，超綱詞匯不多，個(gè)別超綱詞匯加了漢語注釋，有助于考生理解文章。
試題有考查主旨大意的題，有考查推理判斷的題，有考查代詞指代內(nèi)容的題，也有考查事實(shí)細(xì)節(jié)的題。各題信息定位具體，考點(diǎn)分布均勻，語言表達(dá)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。20個(gè)題目中有18個(gè)以完整問句的形式出現(xiàn)，這符合閱讀理解題的考查原則。另外，C篇文章配了插圖，既有助于考生理解，又使得試卷更加活潑，不沉悶。
5. 閱讀表達(dá)設(shè)題巧妙，注重能力
閱讀表達(dá)題文章講述了美國(guó)石油大亨Jean Paul Getty的故事。題目設(shè)計(jì)巧妙，獨(dú)具匠心，既考查了考生對(duì)段落主旨大意的概括能力（如76題），還考查了其利用上下文語境線索進(jìn)行邏輯推理的能力（如77題）以及準(zhǔn)確把握篇章信息和概括歸納的能力（如79、80題），第78題讓考生用
英語解釋劃線句子，這種首次出現(xiàn)的題型對(duì)考生來說有一定難度，也更能考查考生的語言表達(dá)能力。閱讀表達(dá)各小題都需要考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并作答，靈活的設(shè)題方式能夠有效地考查考生的邏輯思維能力和語言運(yùn)用能力，提高試題的效度和區(qū)分度。第77題的答案“金錢沒有給他幸福”更是頗具教育意義。
6. 寫作試題貼近生活，平中見奇
以前的寫作試題多是讓考生主動(dòng)給外國(guó)朋友或筆友寫一封書信或電子郵件，而今年是讓考生回復(fù)一封電子郵件，這更好地體現(xiàn)了語言的交際性和寫作的必要性，能夠有效測(cè)試考生的語言運(yùn)用能力和寫作水平。
寫作話題真實(shí)，寫作情境的創(chuàng)設(shè)貼近考生的生活, 現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性很強(qiáng)。讓考生解釋未能及時(shí)回復(fù)電子郵件的原因是準(zhǔn)備期末考試，符合高中生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，沒有生硬之感，自然合理。讓考生談?wù)勈罴俅蛩�，這是他們熟悉的話題，考生能有感而發(fā)，有利于考查學(xué)生的
英語書面表達(dá)能力。
“假期打算”對(duì)于所有考生來說都不陌生，因此，該題乍一看非常普通，所有考生都覺得話題熟悉，有話可說，都有自己發(fā)揮的空間。但是該題將“給朋友回信”作為試題的切入點(diǎn)，要求考生首先解釋未及時(shí)回信的原因，然后談?wù)勛约旱募倨诖蛩�，這樣考生就沒有現(xiàn)成的模板可以套用，考生需要按照題目要求，自己組織語言，方能行文流暢，自圓其說。這也是試題設(shè)計(jì)的巧妙之處。
總之，2013年高考（山東卷）
英語試題延續(xù)了往年的風(fēng)格，選材合理、題型穩(wěn)定、難度適中。試題在穩(wěn)定中有些許細(xì)微的變化，在實(shí)現(xiàn)選拔目的的前提下，對(duì)中學(xué)
英語教與學(xué)有著積極的導(dǎo)向作用。
